棉花.姑娘 第二课时.docxVIP

一、复习导入 1、孩子们，今天我们继续学习第11课(齐读课题)出示“娘”，单独做为一个字的时候念二声，可带进词语中，是轻声，再亲切地叫叫她的名字吧（齐读题目） 2、上节课认识的生字、词语朋友还记得吗？来考考你们。 课件出示全部生字 那女对口令读 3、有几个长得特别像的兄弟出来了，和他们打打招呼（齐读）会区分吗？老师来考考你们，你能正确地完成选字填空吗？ 手指游戏 哇，真棒，你们都是用了什么秘诀来区分他们呢？ 抽生反馈 小结：原来抓偏旁想意思就能帮我们区分了。 4、生字朋友记得这么熟了，那词语呢？我们来分大组读读吧。 课件出示词语 5、真是太棒了，棉花姑娘送你们两幅图（课件出示插图）课文哪两个自然段写了这两幅图呢？如果忘了，请打开书读读课文，在文中去找找吧！ 自由读 抽生反馈 相机出示1.6自然段 6、一起来读读吧，边读边想，这两段分别写了谁怎么样了？ 齐读1.6段 抽生反馈 指第一段，这个自然段写了谁怎么样了？（生病），为什么说棉花姑娘 生病了？（蚜虫）你们知道蚜虫吗？老师告诉你们，它是一种害虫，专吃植物的叶子，让植物枯萎，你们觉得蚜虫怎样？（讨厌）对，讨厌就是可恶，可恶就是讨厌，难怪文中会说是——可恶的蚜虫。（读词组，一点也不可恶，再读读）就是因为有着可恶的蚜虫，棉花姑娘才会“盼望”医生来治病，读好这个词。 小结：第一段写了因为可恶的蚜虫，棉花姑