山东省临沭县第三初级中学七年级历史下册《第9课民族政权并立的时代》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第9课 民族政权并立的时代 课 题 第9课 民族政权并立的时代 课型 新授课 编号 教 学 目 标 知识与能力：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，颤渊之盟，岳飞抗金；宋金对峙。通过对民族战争性质的分析，培养正确的民族观，评价历史人物. 过程与方法：学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。 情感、态度、价值观：通过学习各民族政权的并立与和战关系，正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发所作出的贡献。通过学习民族战争，对战争性质形成正确的认识，不能用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。 重点 1.契丹的兴起和与北宋的关系 2.女真建立金和岳飞抗金 难点 1.正确评价澶渊之盟 2.正确评价岳飞抗金 教具 多媒体、课件 学法 教法 阅读法、讲述、讨论探究、合作学习 总括法、讲述法、图片示意法、引导评价法 中 考 对 接 在中考中涉及到的本课考点主要有：辽、宋、夏、金政权的建立、对立；宋辽、宋夏、宋金的和战。命题常以图片、材料、时政作为切入点，考察与之相关的历史基础知识。重点知识点是辽、宋、夏、金政权的建立时间、民族、建立者、位置；重点图片是辽、宋、西夏并立形势图，宋、金并立形势图；岳飞人物图和与之有关的资料图、纪念遗址，要引起高度重视；对于宋辽、宋夏、宋金议和的意义注意从两方面来把握，以应对启示类问题的考查。 板 书 设 计 第 9 课 民族政权并立的时代 一、契丹的兴起 二、陈桥兵变 1、960年 赵匡胤建立北宋，定都东京（开封） 2、宋与辽的关系：辽宋议和，颤渊之盟， 3、西夏兴起：党项族 元昊建立西夏、宋夏和议 三、金和南宋的对峙 1 、12世纪阿骨打建立金 会宁 2、金灭辽，灭北宋 3、南宋建立 1127年赵构 临安 4、岳飞抗金，郾城大捷 5、宋金和议，对峙局面形成 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导入 新课 杨家将 岳飞传 引导学生回忆，问知道吗？为什么受到后人尊敬？导入新课。 诵读、回答问题 激发学习兴趣。 2＇ 落 实 课 标 理 解 课 标 展示目标：知道辽、宋、西夏、金等政权的并立 指导学生读课标内容；投放教学目标。 阅读课标内容 明确学习目标 1＇ 解 答 课 标 自主探究同步探究过程 指导自主探究； 组织展示、评价 展示交流 作出评价 ６＇ 一、契丹的兴起和陈桥兵变 1、契丹建立 2、北宋建立 二、辽宋西夏的和战 三、金和南宋的对峙 导思导议：（多媒体展示） 1、指导学生列表并画出政权病例示意图 2、评价澶渊之盟 3、分析岳飞抗金的战争性质，评价岳飞。 4、指导学生分析归纳宋代民族关系的特点，谈谈认识。 分组讨论、得出结论 展示交流、作出评价 1、列表填出并画示意图 2、评价澶渊之盟 3、岳飞抗金是正义战争，岳飞是抗金将领。 4、特点：有战有和，和为主流。认识：各民族和平友好的交往是主流，中华文明的发展是各民族共同创造的。 18＇ 运 用 课 标 同步学习与探究作业 做探究开放性作业，展示交流，作出评价 12＇ 直击中考： （2007年贵州）小刚同学在暑期旅游的时候，参观了岳飞墓。在岳飞的墓门上有幅对联“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 ”。但是小刚同学不知道“忠骨”、“佞臣”分别指的是谁，你能帮他解释吗？（ ? ） ? A．岳飞、赵高??????? B．郑成功、和绅 C．戚继光、兀术????? D．岳飞、秦桧 体验中考，明确要求。 反思 完善 通过学识本课，你有哪些收获？ 对本课进行归纳整合，形成知识体系。 ６＇ 教 学 小 结