河南省南乐县张果屯乡中学七年级语文下册 第4课《未选择的路》教案 人教新课标版 .docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 《未选择的路》教学设计 【教学目标】 1.了解弗罗斯特。 2.掌握象征和比喻的区别。 3.理解本诗所蕴含的人生哲理。 【教学重点、难点】 1.通过反复诵读，合作交流，理解本诗的内涵哲理。 2掌握象征的用法。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入 在PPT上出示2008年北京奥运会开幕式上的焰火足迹图片，利用焰火足迹导入本课。 二、作者介绍 罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人，生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。其著名诗作《白桦树》等。 三、预习检查 （在PPT上出示下列字词。） 涉足 shè 伫立zhù 萋萋 qī 伫立：长时间地站着。 萋萋：草木长得茂盛的样子。 幽寂：幽静、寂寞。 延绵：连绵不断。 回顾：回过头来看看。 四、初读本诗 1.朗读本诗第一节，想一想诗人在面临道路的选择时，呈现出怎样的心理？ （从“可惜”看出惋惜，从 “久久伫立”看出伫立思考，从“我向着一条路极目望去”看出向往。） 2.朗读第二节诗，请画出诗人选择的那条路，并说出作画的依据？ （教师利用多媒体播放背景音乐，让学生根据诗歌内容作画。 依据：荒草萋萋、幽寂、美丽诱人、但又人迹罕至。） 3.“虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。”这句话表明诗人选择