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咕咚 第二课时教学设计 郑村小学 夏秀玲 教学目标： 1.学习字词，注意正音。 2.借助连环画课文特点，读懂故事内容。 3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。 教学过程： 一、出示课题，读课题，猜猜“咕咚”是什么？ 二、检查预习情况，认读词语。 三、简单介绍木瓜、木瓜树。 四、品读课文，看看围绕“咕咚”发生了什么故事。 1. 出示课文第一幅图，让同学说说从图上看到了什么？可能发生了什么事？ 2. 出示课文1、2自然段，指名读。 （1）“拔腿就跑”说明什么？ 板书：兔子 害怕 （2）兔子一边跑一边怎么样？ 3. 出示第二幅图，说一说，读一读3、4自然段。 （1）小猴子怎么做的？ （2）大伙怎么做的？ 板书： 大伙 跟着 4. 把兔子、小猴子、大伙叫的句子放在一起，你发现了什么？ （1）句子末尾都是什么标点符号？说明什么？ （2）比较他们说的话，越来越怎么样？ （3）大伙都慌了，都跟着跑，跟着叫，所以书上说“这一下可热闹了。” 5. 出示第三幅图，说一说，读一读5自然段。 （1）“你看见了？”是什么句子？可以看出野牛怎么样？ 板书： 野牛 冷静 6. 出示第四幅图，齐读6、7自然段。 （1）大伙为什么都笑了？ 五、出示问题，总结课文，完成板书。 咕咚 兔子 害怕