培养小学语文课前学生预习习惯的策略.docVIP

培养小学语文课前学生预习习惯的策略 摘要：新课标提倡“自主、合作、探究的学习方式”。 小学生养成良好的预习习惯，有助于锻炼自学能力，在课堂 上收获意想不到的学习效果。因此，在语文教学中，教师必 须重视激发学生预习兴趣、学习兴趣，促使学生养成主动预 习的习惯。同时，还要从选择适合小学生预习的内容、选择 小学生预习的方法、预习形式的多样化几个方面加强对小学 生预习方法的指导，从而提高预习效果。 关键词：小学语文；课前预习；习惯的培养 “先学后教，以学定教”就是让学生先自主学习，带着 自己对课文的理解站在自己的角度上去学习，并带着在自学 的过程中遇到的问题和疑惑走进课堂。教师针对学生在自学 课文中遇到的问题，让学生自主讨论，然后进行角色转换， 让学生互相学习。而教师作为一名辅助者，最后进行补充和 总结。所以，养成主动预习的习惯，会为学生学习其他知识 打下良好基础。 小学生课前预习在学习语文中的重要性 预习在《现代汉语词典》中是指学生自主学习接下来将 要讲授的功课。通过自主学习语文课文，学生将会对接下来 要讲授的语文功课的内容在整体上有个大概了解。在自主学 习的过程中，把自己不懂的问题做一下标记，这样在课堂上 时就会认真地听教师讲，为自己解答疑惑，提高学习语文的 积极性。预习是学习语文的一个重要环节。有效的预习，可 以提高学生的听课效率。叶圣陶先生说过：“教师之为教， 不在全盘授予，而在