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在高中数学教学中培养创新意识探究 中学数学课程标准指出：“创新意识主要是:对自然界 和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知识，独立思 考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。”那 么，如何激发学生的创新意识呢？本文谈谈笔者在这几年的 数学教学实践中的点滴做法和体会，与同行探讨。 一、培养健康良好的个性品质 数学教育的目的是培养学生良好的个性品质，即正确的 学习目的，学习数学的兴趣、信心和毅力，实事求是的科学 态度，勇于探索创新的精神，欣赏数学的美学价值。事实上， 我们很难想象一个没有好奇心、自信心和求知欲，缺乏吃苦 耐劳、勤奋努力的精神，害怕挫折和失败的人，在今后的学 习和工作中能有什么建树。 好奇心是创新的先导，兴趣是最好的老师。在某种程度 上，好奇心与兴趣比智力更能促进学生勤奋学习，更能激发 他们的创新意识。陈景润中学时代的数学教师既没有替学 生解开“歌德巴赫猜想”这个迷，也没有教给学生解开这个 迷的方法，而是用二百年前的科学悬案，点燃了学生心灵的 求知火花。陈景润就是在这种好奇心、求知欲的推动下，经 过艰苦的努力，最终打开了那扇辉煌的数学宫殿的大门。因 此，教师要充分利用学生求新、好奇与渴望成功的心理，讲 数学家的故事，提供预先精心设计的具有诱惑性的问题材料 或竞猜数学谜语等方法，使学生在欲答不能、欲罢不忍的状 态下产生强烈的求知欲望，这样可以大大激发他们的学