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在初中生物课堂教学中进行探究式学习探索 摘要：传统的初中生物学注重系统、专业知识的传授，忽 视了知识的应用，忽视了学生学习能力和解决问题能力的培 养，忽视了学生合作精神和创新能力等方面的提高，导致了 学生从初中开始就觉得生物学这门课枯燥无味。文中笔者在 从探究式学习的内涵、实滋的必要性和策略等三个方面就初 中生物教学如何开展探究式学习进行了一些探索和实践。 关键词：生物 课堂教学 探究式学习 在新一轮课程改革中，特别强调倡导探究式教学和学 习，在传统“满堂灌”的课堂教学模式仍发挥生命力的状况 下，转变教学观念、增强教学创新能力、落实探究式教学仍 是很多一线教师的挑战。笔者在近几年的教学实践中，根据 基础教育改革的要求，结合新教材，钻研探究式学习的理论, 把探究式学习的理念贯彻到教学实践中，从探究式学习的内 涵、实施的必要性和策略等三个方面就初中生物教学如何开 展探究式学习进行了一些探索和实践。 一、探究式学习的内涵 探究式学习是指在教师的启发诱导下，以学生独立自主 学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学 生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表 达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、 集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决 实际问题的一种教学形式。 二、 改变传统教学方式，倡导探究式学习的必要性 生物教学存在很多问题，主要