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培养语感能力提高语文素质 【摘要】语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文 素质的高低。语文界有识之士很早就公开倡导语感教学了， 随着教育改革的不断深入，近些年来，语感教学开始受到 教育界的普遍关注。语感虽然具有不可捉摸性，但也绝非 不可知，在进行语感教学时，可以通过诵读吟咏、揣摩咀 嚼、实践训练、体验感受四个环节实现语感的积累、内化、 形成与深化。 【关键词】语感；诵读吟咏；揣摩咀嚼；实践训练； 体验感受 语感，是对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训 练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力，是 一种较高级的语文综合能力。语感培养在整个语文教学中 具有重要的地位，叶圣陶曾说：“文字语言的训练，我以为 最要紧的是语感训练。”吕叔湘也指出：“语文教学的首要 任务是培养学生各方面的语感能力。”近些年来，语感教学 越来越受到教育界的关注，“新课标”就明确规定要让学生 “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累， 形成良好的语感”。在语文教学中要培养学生的语感能力， 我认为可以从以下几个方面进行有益的尝试： 一、诵读吟咏，积累语感。 古人说“读书白遍，其义自见”，今人虽不能如古人说 的这样去读书，但多读还是必不可少的。叶圣陶就曾说过， 学习语文“不该只用心与眼来学习，必须在心与眼之外， 加用口与耳才好。吟咏就是心、眼、口、耳并用的一种学 习方法。”刘国正先生在回忆他的语文老