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培养学生自主学习优化高中数学教学 【摘要】《高中数学课程标准》指出“基础教育课程改革 的重点之一是要转变学生的学习方式，倡导探究性学习。” 即提倡学生的自主学习。本文简要介绍了自主学习的含义、 理论依据等，并进一步针对数学的学科特征，详尽阐述了教 师是如何在数学教学中促动学生完成自主学习的。 【关键词】数学教学自主学习总结反思 在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方 式具有十分重要的意义。学习方式的转变是新课程改革的显 著特征，旨在建立和形成能充分调动、发挥学生主体性、多 样化的学习方式，促进学生在教师指导下，主动地、富有个 性地学习，这已成为教学改革的核心内容。自主学习能力已 成为21世纪人类生存的基本能力，它更是创新人才必备的 基本功。高中生有较强的自学能力和自我约束能力，根据这 一特点，以“教师应成为教学过程的参与者、合作者和引导 者”这一课改理念为指导思想，在高中数学课堂教学中，要 培养学生的自主学习能力。 自主学习是指教师对学生进行科学指导，学生通过创新 性的课堂学习活动及课外活动，实现自主性的发展。皮亚杰 (J. piaget)的建构主义理论、布鲁纳的结构主义理论及罗 杰斯的人本主义理论均与自主学习有关，三种理论强调的是 学生的主体性，即学生是学习的主体，是信息加工的主体， 强调学生在认知过程中的自我思维和自我体验，强调在学习 过程中培养学生的独立自主的学习