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培养高中学生数学“提出问题”能力的策略研究 沈彬彬 摘要：目前高中大部分学生存在学习被动，缺乏发现问题、提出问题的能力。爱 因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”，学生问题提出的能 力在一定程度上就是创新能力的前提和基础，因此，探讨培养学生问题提出能力 的方法和途径显得十分必要而且紧迫。木文从实践出发，立足于高中数学课堂教 学，分析了制约学生提出问题的因素，就培养学生提出问题能力的策略和方法展 开论述。 关键词：高中学生；数学学科；教学策略 一、背景与意义 近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能力已经成为一个民 族是否具有竞争能力，是否能够立于不败之地的关键。《数学课程标准》（2011 年版）指出：“创新意识的培养是现代数学教育的基木任务，应体现在数学教与学 的过程之中。学生自己发现和提出问题是创新的基础。”爱因斯坦说：“只有善 于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的的冲动，提出一个问题往往比解决 一个问题更为重要”。善不善于提出和思考问题，在很大程度上是检验一个人是 否具有创造性思维和创造才能的重要尺度。是否具有创新能力己成为一个民族是 否只有竞争力的关键，而学生问题提出能力在一定程度上就是创新能力的前提和 基础。而在实际教学过程中会提出问题的学生太少，学生问题意识不强，局限于 解决教师提出的一些问题，更有学生对教师的所提的问题是不闻不问，沉默应对。