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微博时代下高中语文时评文写作教学 摘要：本文先论述了网络与高中语文作文教学结合的必 要性，接着在主体部分探讨了微博时代下语文老师如何将微 博和时评文写作完美结合的问题。 关键词：微博时代高中时评文写作教学读 悟写 对于高中生来讲，平日的课业负担重，生活多是三点一 线，生活面相当狭窄，既没时间看课外书，又缺少必要的生 活体验。在这种情况下，互联网无疑是他们感受世界的一个 新触角。在网络这个巨大无边的虚拟世界中，过去、现在、 未来的一切信息兼容并蓄。它传播的信息之新、信息传播的 速度之快，是其他所有的媒介都无法企及的。随着博客、微 博、微信等新颖、快捷、自由、简便的交流方式的出现，人 们表达自我的积极性更是被大大调动起来。总而言之，在这 样一个网络横行的时代人们的生存、工作、交往方式必将不 可避免地受到影响，自然也不可避免地会影响到现代高中语 文写作教学。在这样的背景下，语文老师绝不能再无视网络 和写作的紧密关系，死守着传统不放，而应该积极地探索一 条网络与高中语文作文教学完美结合的新道路。 笔者在最近的作文教学中就做了一次这样的尝试，利用 网络和时下最流行的微博对学生进行时评文的写作训练，现 就将点滴感悟与诸君分享。 一、写作时评文的初衷 还是源于网络，忽一日从新浪网上的社会新闻一栏中发 现了一个叫“评论”的子栏目，点开“独家时评”，即刻被 吸引。它是一种对刚刚发生或发现的新闻事实、现象、问题 在第一时间表达自己意愿的有理性有思想有知识的论说形 式。它具有七个特征：1 ?观点集中。切入点小而准，往往深 入剖析，出奇制胜；2?题目能吸引眼球。没有好标题，文章 再好也没人看。如写评价毛泽东的文章《岂能用数字比例评 价领袖人物》，叫此名时点击量极少，后改为《能用三七开 评价毛泽东吗》点击量猛增几十倍；3?选好主题之后一定要 多搜索材料。选用最精的上等原料，吸收最精彩的观点，在 此基础上发挥，自然能胜人一筹；4?思想性。一篇完整意义 上的时评，思想性应该是重要的组成部分。这就要求作者要 站在较高的位置去认识和解决局部的问题，把人们的思想提 高到一定的髙度，或者有力地说服读者。有人称时评文写作 是“头脑风暴”，就是说的这一点；5?要注意文采。言之无 文，行而不远，能用艺术语言表达，就不要用书面语言表达。 要善于化繁为简，用形象比喻解读复杂道理，这样就增加了 文章信息量和可读性；6.行文要注意层次，逻辑关系越鲜明, 人们越爱读；7.强调个性化见解，拒绝人云亦云。 这不正是高中生作文写作追求的一大目标吗？为何不 让学生学学写时评文呢？这个想法撞击着我。后来发现身边 的朋友也很喜欢这样的文字，我们还时常在微博中转一些自 己喜爱的时评文和大家分享。加上后来到苏州工业园区西安 交大附中交流，看了他们晒的数据（作文分数比市区最好的 高中高了 2、3分），并探知了他们成功的秘诀就是在全校开 展时评文写作专项训练，我更坚定了对学生进行时评文写作 训练的想法。 二、怎么做 俗话说：看花容易，绣花难。”如何着手实践才能有 实效？在一段时间的摸索后，我终于尝到了成功的美妙滋 味，现将我的尝试做如下总结。 我的时评文写作指导主要分为如下几个阶段： 1. “读”一一读你千遍也不厌。 花一个月时间激发学生阅读时评文的兴趣并养成每日 坚持阅读时评文的习惯。当然在这之前，首先要告诉学生什 么是时评文。在理论传输之外，须配上几篇鲜活的时评文范 例，既让他们有更感性的认知，又起到快速激发阅读兴趣的 作用。记得当时我从新浪网选了《苹果树有了，牛顿在哪里》、 《逸夫小学变4S店》等时评文章，学生都很喜欢。“兴趣 是最好的老师”，兴趣有了也就成功了一半。接下来是坚持 的问题了，怎样让阅读时评文成为一个长久的做法呢？我先 是自己起了带头的作用：多则两日少则一日，我必会精选一 篇或针对同一问题不同作者写的多篇时评文（素材从网络 来），用投影的形式在全班分享、讨论。课后再请同学利用 网络从时政、民生、体育、文化、娱乐等众多领域自由搜集 挑选自己感兴趣且有价值的材料进行阅读。这当然不是一句 不关痛痒的自己回家看”就算了。事实证明，即使是高中 生依然无太大的自觉性，对模糊的口头作业的落实到位率相 当低，故而，教师的引导就显得至关重要。我在具体实施时 就以书面作业的形式给予硬性规定：学生当日阅读过的时评 文（特别强调广阔的关注面）必须精要地写到素材本上，第 二天交由老师统查。这个做法实在是一举多得，既培养了学 生阅读时评文的习惯，又在无形中积累了属于自己的一亩三 分地一一鲜活、丰富的、紧扣时代脉搏的作文素材，还学到 了别人看问题的独到方法，更学习了众人的深刻思想，而这 些正是优秀作文不可缺少的要素。 2?“悟”一一掀起你的盖头来。 习惯养成了，接下来便是“悟” 了。“学而不思则罔”。 通过