探析在小学语文教学中继承与弘扬中华优良传统文化.docxVIP

探析在小学语文教学中继承与弘扬中华优良传统文化 中国是有着五千年悠久历史的文明古国，在历史 的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的 中华文化。中国优良传统文化是中华民族的根，是人文精神 的底蕴，是塑造中华魂的优秀素材，对培养学生的综合素养 具有重要作用。随着经济全球化，面对西方外来文化汹涌而 至的波涛，越来越多的中国孩子吃的是洋快餐，看的是日韩 动画片，越来越远离自己的优良传统文化，甚至对祖国的优 良传统文化产生了冷漠感，许多优秀民族优良传统文化正在 消失，作为语文教师，利用优良传统文化知识充实语文课堂, 在小学语文教学中传播中华优良传统文化，激发学生对优良 传统文化的热爱，激发人们的爱国主义情怀，是我们义不容 辞的责任。那么，怎样让我们的语文课堂盛开优良传统文化 之花呢？ 一、培养小学生学习优良传统文化的兴趣 兴趣是最好的老师。因此，语文课堂中的优良传统文化 教育应竭力做到生动活泼、情趣盎然。通过各种丰富多彩、 学生喜闻乐见的形式开展诵读经典活动，把每一个学生吸引 进来，让他们真心悦纳书籍，与书籍成为好朋友，享受读书 之乐。在课堂上，我绘声绘色地向同学们讲述、名人故事、 成语故事；利用动感十足的编曲教孩子们演唱《唐诗三百 首》；播放动画吸引学生注意力，让他们直观地了解《弟子 规》《三字经》所蕴含的深刻道理……培养孩子们对中华优 良传统文化浓厚的兴趣。 二、 让小学生了解和感受优良传统文化精髓 中华优良传统文化，就是历史上曾生活在中国大地上的 中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华优 良传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民 族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇 后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新 年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、 七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民 俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中 华民族大家庭中的各地区、各少数民族的优良传统文化也是 中华优良传统文化的组成部分。所以，优良传统文化是民族 的根、社会发展的基石、国家强盛的顶梁柱。 小学课本中的《三字经》、《论语》、《百家姓》、《唐诗宋 词》及少量古文是经编者再三斟酌的经典内容，大都是脍炙 人口，传诵久远的名篇名句。无一例外地携带着优良传统文 化的印记。这么多精品，在教学中如何着手呢？我认为首先 应该让学生了解课文背景，感受优良传统文化。 三、 结合课文内容，弘扬中华优良传统文化。 在语文课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授优 良传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地，努力 营造语文课堂的优良传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内 涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖 国优秀文化的熏陶。古代诗文是我国优良传统文化的载体， 古代诗文在一定程度上代表了中国古代文明的精神，值得我 们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍 炙人口的名诗佳句，教师要引导学生品味其中的精髓和真正 的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。 四、 通过课外活动，弘扬中华优良传统文化 通过丰富多彩的课外活动，增加学生在传统经典文化方 面的积累和精神积淀，培养学生对中国优良传统文化的热爱 之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、 思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润 物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他 们博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人”。 五、 拓展课外内容，延伸优良传统文化教育广度 在教学《藏戏》一课时，学生在了解藏戏特点的同时也 对其他戏曲形式产生了浓厚的兴趣。从而了解了戏曲是我国 特有的民族艺术，是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、 杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门传统艺术。剧种 繁多有趣，表演形式载歌载舞，又说又唱，有文有武，集“唱、 做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜。知道中国 五大戏曲剧种有北京京剧、浙江越剧、安徽黄梅戏、东北评 剧、河南豫剧。更对家乡的川剧有了更多的了解：由昆曲、 高腔、胡琴、弹戏、灯调五种声腔组成，“川剧变脸”堪称 一绝。 六、 通过社会实践活动，继承和弘扬优良传统文化 学校可举办优良传统文化知识讲座；开展书画比赛、诗 歌诵读比赛、传统美德故事演讲等活动，促进学生对优良传 统文化的继承与创新，锻炼与提髙学生的遣词造句、语言表 达的能力。同时把优良传统文化内化为学生的思想内涵，升 华为做人的行为，养成良好的行为习惯。利用传统节日促进 学生对优良传统文化的认知。结合传统节日开展学生喜闻乐 见的实践活动，一方面可以使学生了解和喜爱自己民族悠久 的传统；另一方面，在活动中又锻炼了学生的语文能力，并 将优良传统文化不断传承发扬。可在语文老师指