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探讨中学语文心理教育与教法改革 ［摘要］近年来，在人们愈来愈重视教育的同时，学生 的心理健康也得到了愈来愈多的关注，在中学语文教学中 加强心理健康教育已近成为一项新的课题。本文分析了加 强中学语文心里教育的措施，又讨论了中学韵文心理教育 教法的改革措施，旨在为广大中学语文教师提供参考。 ［关键词］中学语文；心理健康教育；教法改革 语文这门学科具有一定的特殊性，其在一定程度上影 响着学生的心灵成长以及心理健康。笔者作为一名中学语 文老师，同时也是心理健康教育老师，在多年的教学实践 中，积累了一定的经验。笔者认为，中学语文心理教育不 仅有利于培养学生的语文素养，也有利于学生的心理健康， 因此，应该加强中学语文心理教育，并通过教法改革，提 高语文心理教育的质量。 一、加强中学语文心理教育的措施 1、 提高重视程度。 在中学语文教学中，教师要充分重视心理教育，在完 成语文教学的同时，通过现有教学设施，加强心理教育，消 除学生在心理上的障碍。 2、 语文教学中适时渗透心理教育。 中学语文心理教育和专门的心理教育课程教学是不同 的，因而教师在课堂上一来不要板着面孔，二来不要只是枯 燥的说教，应该在教学过程中，结合于语文课文的内容，针对 当前学生现有的心理问题，适时进行点拨，在学生看来这是 无意的，并且会自然地接受这些教育。长此以往，一定会解 决学生存在的心理问题，让学生的心理越来越健康。 3、 结合语文教学，联系生活实际，加强心理教育。 在中学生的日常学习生活中，难免会遇到各种不尽如 人意的事情，例如，同学之间闹僵了、成绩下降了、班级干 部受到同学的批评或辱骂、被同学或老师错怪了等等，这时， 教师就应该通过语文教学来引导学生，培养学生的用健康的 心理、平常的心态来对待这些突如其来的、难以接受的事 实。 4、 持之以恒，逐步在中学语文教学中培养学生的心理 素质。 现阶段，中学生的心理问题各种各样，有时候治好了 这种心理疾病，又产生了那种心理疾病，与此同时，所学的 语文知识也不断增加，也就是心理教育的内容不断增加，因 此，教师只要坚持不懈，就会使学生的心理随着语文学习的 深入而健康成长。通过语文教学来教育学生的心理并不是 刚刚兴起的教学方式，但是，当前语文心理教育却显得更为 突出与迫切。虽然，中学开设了心理教育方面的课程，也 有许多相关的教材，然而，这些都难以满足当前减轻学生心 理负担的要求。因此，在语文教学中进行心理教育有着重 要的作用与意义，教师应该加强语文心理教育，让学生在 语文教学中获得健康的心理，也使语文教学在学生的健康心 理下变得更完美。 5、 以人为本，使学生树立正确的人生观。 语文蕴含着中华民族个性，承载着我我数几千年的优 秀文化，极富文化内涵，极具人文精神，所以，在中学语 文心理教育过程中，要充分发挥语文的工具作用，将丰富 的文化内涵与人文精祌结合在一起，教师应该有意识、有 目的、有感情的通过语文教学，让学生树立正确的人生观， 培养学生健康的心理素质。 6、 培养学生的人格。 第一，将中学语文教材中具有的大量的人格因素充分 利用起来，培养学生的人格。中学语文教材，汇集了古今 中外大量的优秀的文学作品，也为学生提供了各种各样的 人格教育资源。 第二，注重作作品中的人格魅力，主动学习他们的优 秀人格。中学语文教材中的作品往往比较精彩感人，这些 文章的作者、文章的主人公都具有美丽的人格。因此，教 师应该努力抓住此机会，培养学生健全的人格以及健康的 心理。 第三，教师自身应该具有一定的人格魅力，并潜移默 化地对学生产生影响，促使他们朝着美好的人格发展。 7、重视教学反馈，使学生克服消极心理 一般情况下，捕捉学生的心理是否处于消极状态的最 佳手段就是教学反馈，教师往往可以通过教学反馈，来及 时地发现学生存在的一些不健康心理，同时，有针对性地 进行正确引导，使学生克服他们的悲观心理，从而通过积 极向上的心态来看待社会与人生，培养他们积极的心理定 势。 二、中学语文心理教育教法的改革措施 1、设定目标，培养心理教育理念。 正确的教学目标是有效的教学所必须具备的前提条件， 在课堂教学中，教学目标就是核心与灵魂，是所有教学工 作的出发点，也是最终归宿，其在教学过程中发挥着定向 作用，有利于增强课堂教学的有效性。而传统的教学目标 更偏向于传授知识，这很不利于学生的全面发展。当前， 在新课改条件下，教学目标作为一个多元体系，包括认 知、智能以及情意这三个领域。所以，现阶段语文教学的 目标要突破“知识中心论”的约束，以促进学生的全面发 展为基础，并适当地渗透心理教育，不断挖掘语文教学中 心理教育的因素。 另外，教学目标比较多，并不一定必须面面俱到，而 是要具体地落实到一篇课文或者一节课堂中。语文心理教 育不要“一刀切”，尽量关注各个层次学生发展需