探析大学语文教学中对学生人文素质培养问题.docxVIP

探析大学语文教学中对学生人文素质培养问题 摘要：在大学生人文素质养成中，大学语文有着 极为重要的学科价值，是培养大学生人文素质的一条重要途 径。本文从大学语文在教学中对大学生人文素质的培养及其 重要意义方面切入阐释大学语文对当代大学生人文素质的 影响，以期进一步引起高校对大学语文教学的重视。 关键词：大学语文；大学生；人文素质；意义 大学语文教学与学生人文素质在学生日常交际的过程 中，语文是其必须的交际工具。除了 “工具性”以外，语文 还具有“人文性”，语文是工具性与人文性的统一。人文素 质教育不是只言片语就能概括清楚的，人文素质教育涉及的 范围比较广，且强调的重点不同。除了具备应有的知识结构 外，还应具备高尚的道德基础以及正确的思想意识，因而在 当代大学生的思想教育中起着核心作用。而语文素质作为一 切人文素质的核心，在大学生成长中起着决定性作用。 一、大学语文教学中培养学生人文素质的意义 1.有利于培养学生的创造性思维，提高学生的创新能力 学生创造性思维能力的强弱，是人文素质高低的重要标 志。大学语文把古今中外的优秀文学作品浓缩在一起，展示 了作家们的思维方法和写作技巧。因此，通过大学语文的教 学，就可以借鉴古今中外伟大人物的思想成果，汲取他们的 思维智慧，培养和提高大学生的创造性思维能力。如，读庄 子的《逍遥游》，在领略庄子那丰富的想象及富有浪漫主义 色彩的表现手法的同时，还可以让学生学习庄子严谨的相对 论辩思维；读郭沫若的《蔡文姬》就会在欣赏郭沫若关于历 史人物的新颖见解的同时，学习到求异的思维方式。此外， 文学创作中的想象、灵感、幻想等活动，有助于突破思维定 式，获得启发，利于创新。因此，通过大学语文教学，可以 不断地培养和提高大学生的创造性思维能力和创新能力。 2?有利于帮助学生拓宽视野、增长知识，提高学生的认 知 素质 高等教育培养的学生走向社会后，他们将面临严峻的社 会现实，面临各种人生的难题与挑战，面临人性的考验与磨 炼，因此，他们必须具备对社会、人生的认知能力，必须具 备广博的知识与才学。在古今中外林林总总的文学作品中， 无不包含着上自天文星象下至地理植物等丰富的自然科学 知识，一部《红楼梦》就是一部包罗万象的百科全书。广泛 地阅读鉴赏各类文学作品会开拓我们的视野，对于增长我们 的知识和才学，启迪和开发我们的智慧将大有裨益。 3.有利于帮助学生提高艺术修养，增强学生的审美情 趣，增强心理素质 加强对学生的情感教育，丰富学生的情感世界，使学生 形成健康的感情，提高他们的情感调节能力和审美能力，是 人文素质教育的又一重要内容。大学语文里有许多优秀的文 学作品，凝结着前人丰富的感情。这些作品以中国文字特有 的形象性，勾画出大自然的优美和谐与磅礴气势，揭示人与 人之间情感的真谛，显示人生道路上的幸福欢乐与困难对人 意志的磨砺，具有培养学生健康情感的作用。通过大学语文 教学，选用优秀的文学作品，为学生展现美好的生活图景， 提供辨别真善美和假恶丑的标准，引起学生心灵深处的回 应，从而激发学生的美感，陶冶他们的心灵，帮助他们形成 正确的审美观。此外，面对学习、生活、交往、恋爱、择业 等种种实际问题和矛盾，这时的大学生们最容易心理失衡， 他们或孤独苦闷，或悲观失望，甚至轻生或杀人。导致大学 生心理疾病产生的原因是多方面的，但心理承受能力较差这 是主要根源。而作为一门素质教育课的大学语文，恰恰在提 高学生的心理素质，保持学生的心态平衡方面有着其他学科 无法替代的重要作用。大学语文教材中入选的作品大都闪耀 着我国古代人文精神的光辉，我们常说：儒家养德，道家养 身，佛家养心。中国的传统文化非常注重修身养性，通过创 造性继承转化都可以成为新世纪人格重塑的精神资源。 二、当前大学生人文素质的现状 1?人文基础常识薄弱 人文基础常识薄弱和我国大学的课程设置有关。在我国 高校中，学生的知识结构不合理。正如华中理工大学校长杨 叔子先生所总结的：过弱的文化陶冶，使学生的人文素质不 高；过窄的专业教学，使学生的学术视野与学术基础不宽； 过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础 训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。 2?少数学生道德观念不正确 我国一直在提倡建设和谐的社会，建设文明的社会主义 国家，但是现在的实际情况却不容乐观，近几年媒体上频频 的报道过由于大学生人文素养的不高，导致了不好的事情发 生，并在社会上产生了恶劣的影响。在不少大学的校园中， 传统的善恶美丑已经不被人们所重视了，关于雅俗的定义还 有相关的道德标准已经在部分大学生的身上发生了错位。部 分学生行为不规范、不文明，并且生活的品味不高，随众心 里非常的强，追求个性但是纪律的观念非常的淡薄。并且意 志力比较的脆弱，抗压能力不髙，遇到压力的时候不懂得积 极