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探析高中语文课堂反思性教学运作 摘要：如何提高高中阶段语文教师的素质，已成为 高中语文教育教学改革中的一个关键因素。在高中的语文课 改中，语文老师的专业化与职业化发展，对教学活动的顺利 实施起到十分重要的作用。教学反思是教师职业现实可持续 性发展的重要基础与必要途径。本文主要是研究并分析了高 中的语文教育教学改革中，语文教学反思运作过程中所存在 的问题进行研究分析并也提出了相应的解决方案，希望对大 家有所帮助。 关键词：语文课堂；反思教学；运作问题；研究分析 随着高中语文教育教学改革工作的不断推进，和不断的 升华，高中语文教育教学过程中的教学方式、教学内容以及 教学技术与手段取得了很大的进步与发展，这对高中语文老 师的素质要求是越来越高了，这也正是我们高中阶段的师资 队伍进行教学反思的关键点之所在。在新一轮的高中语文课 程改革实施以来，语文的教学活动面貌也焕然一新，充满了 生机与活力，涌现出了许许多多的优秀课堂教实例，使广大 的高中语文老师受益匪浅。然而现阶段，在一些语文老师当 中，依然存在着教学创新和教学改革相脱离的现象，教育教 学缺乏时效性。这就要求广大的高中语文教师们要进行深入 教学反思，只有通过反思才可以提高自己、突破自己，把高 中语文的教育教学改革工作推向更高水平，提高他们的教学 质量与效率。 一、 课堂反思性教学概述 教学反思主要包括三方面的内容，即教学过程、教学设 计与教学效果。在反思教学的设计方面，教师们必须要做到 反思教学目标与教材的使用，反思自己的教学设计是否能够 符合学生们的实际需要，是否能够充分地挖掘教材本身的作 用，同时还要总结实践经验与教训，最后在进行教学设计。 在反思教学的过程中，教师一定要充分考虑到学生们的形象 与尊严是否能够得到尊重，并且要充分地发挥他们的主观能 动性，鼓励和支持学生学习，针对不同学生因材施教，使学 生们能够学有所长，发挥各自的优势。在反思教学的效果方 面，教师们应该学会反思新课程的导入、板书的设计、多媒 体教学的运用，教学中的重难点是否突出，以及是否做到了 发散学生们的思维，激发学生们的兴趣等等。在教学的实际 过程中，只有做到及时、有效地汲取经验，总结教训，才能 将课堂教学这一门艺术设计不断地升华。最后，教师还要从 教学问题的产生、教学预设、教学设计、教学氛围、教学方 法、学生的情绪与兴趣的等方面入手来探讨解决实际问题的 方法，并且将它们都写入教学方案中。 二、 高中语文教师在课堂反思性教学中存在的问题分析 没有突出学生的主体地位和作用。新的高中语文 教育教学改革中，要求老师们要做好突出学生们的主体地位 的工作，充分发挥学生们的自主性与主观能动作用。但在实 际的操作过程中，老师们往往是完全放任学生们去自由发 挥，而缺乏必要地引导，使学生们形成一种毫无方向与目标 地进行学习与思考。这样不仅不会达到预期的效果，反而还 会影响学生们的正常学习，影响实际教学效果。 没有突出语文课程教学的重点问题。新的高中语 文教育教学改革中，要求老师们积极转变教学观念，采用多 变的形式与手段进行教学，鼓励教师们重视学生之间的合作 与探究。但是，老师们在太过于重视教学的形式与手段而忽 略了教学的基础与重难点。往往只是收获了形式，却失去了 内容。在上一节讨论课时，老师很可能在学生的热情讨论中, 失去了学习的重要点问题，无法达到很好的教学效果。 没有对语文教学过程中的得”与“失”进行实 质性反思。新课改是让老师们做好自己教学的反思工作，但 往往老师们在理解教学反思的时候，不够透彻，只停留在表 面。往往大多数高中语文教师只会去反思自己教学的成绩， 而不对教学的设计、教学的内容、教学的方法等诸多方面进 行深层次的反思。只注重教学成绩的反思，是不会有突破性 进展的，应该对教学过程中的所有要素进行反思，才能更好 地发挥教学反思应有的作用与好处，才能有突破性的进展。 三、探讨高中语文反思性教学运作的新思路 综上所述，高中语文教师应该充分利用教学反思这种有 效的工具，从教学目标的清晰化、教学反思的结果化、教学 改进的持续化、教学过程的精细化这四个方面，来对教学的 反思进行科学的梳理和重构，进而推动初中语文老师们自身 素质的不断提高与完善。 制定清晰的教学目标。要针对学生们的能力、素 质、兴趣等，来综合制定语文教学目标。比如在讲《诗经》 时，为了增强学生的兴趣，除了基本的字、词、句目标之外, 还应该制定让学生了解古代文化的教学目标。 对既定的教学目标的精细化实施。高中的语文老 师要有针对性地来制定多维的教学目标，创新的手段和模 式，并通过角色式、启发式、情景式等多种多样的教学形式, 注重教学过程和现代科技技术相结合与利用，实现老师与学 生之间的快乐教与学的教学效果。比如针对《诗经》中的某 一个片段，可以采用多媒体的方