怎样在高中政治课教学中实施情感教育.docxVIP

怎样在高中政治课教学中实滋情感教育 随着社会的不断进步，教育界也发生了质的改变，以促进 人的全面发展为目标的素质教育在教育系统中占据越来越 重要的位置。为了适应素质的要求，我们不仅要教给学生丰 富的知识，更要让学生拥有高尚的情怀。因此，在高中政治 课中，我们要实施情感教育。 所谓情感教育，主要是指把情感作为人在发展过程中的 一个重要方面，并对其施以教育的力量。人是教育的对象。 我们都知道，人的情感如果不经过教育是不能够自我成熟 的，所以，情感教育的主要任务就是促进人的情感的成熟， 即把人的情感由不积极变为积极、由不健康变为健康。情感 教育所关注的不仅仅是学生现在的短期的发展，更关注的是 学生的未来以及对学生未来具有深远影响的内容，所要达到 的目标就是学生能够全面和谐地发展。那么，怎样在高中政 治课教学中实施情感教育呢？下面，我就把自己总结出的一 些实施情感教育的方法进行阐述。 一、通过创设情境激发情感 在教学中，教师通过创设生动、形象、感人的特定的情 境，激发学生的情感，以此来调动学生对学习的积极性，这 种方法也是教师们最常用的一种教学方法。 在高中政治课的教学中，我们所要创设的情境一般包括 两种，一种是课堂的氛围，另一种是关于教学内容和教学设 计的。多媒体是一种集图、文、声、像于一体的新型的呈现 方式，可以把教学内容更直观、生动而又形象地展现出来。 在高中政治课的教学中，教师可以充分利用多媒体教学带来 的一切便利条件，把教材所要讲述的内容最大程度地展现在 学生的面前，同时，再加上教师深厚的感情，学生就会被一 个富有想象的情境所包围，这样，学生很容易体会和升华自 己的情感。比如，在教学人民代表大会制度是我国的根本 政治制度”时，先为学生们播放了一段在全国人民代表大会 上经过投票选举国家领导人的录像，学生看完之后，心灵受 到了深深的震撼，他们体验到了选举的民主以及神圣庄严。 通过创设这样的情境，激发了学生丰富的情感。 二、通过合适的语言传达情感 在教学中，语言是教师和学生之间沟通的桥梁，也是教 师根据学生的实际请况和教材的内容，为了达到相应的教学 目标而采用的主要媒介。教学语言是一种职业性的语言，因 此，它具有一定的特性。 1?情感性。教学语言肯定是要与教学内容相吻合的，所 以，它随着教学内容的变化而变化。对于充满激情的内容， 要采用激昂的教学语言，而对于表现人们悲哀的内容，就要 采用低沉而悲伤的语言，总之是针对不同的教学内容，教学 的语言中所含的情感成分也不相同。 2.逻辑性。作为思想政治课教师，所讲述的教学内容一 般为规律和真理，因此，为了能够征服学生，让学生掌握这 些规律和真理，政治教师的教学语言要具有逻辑性，只有这 样，学生才能按照一定的顺序，层层递进地掌握知识的真谛。 比如，在教学“规律的定义”时，要重点讲述：“世界是物 质的，物质是运动的，事物运动都有自身的规律。”这一具 有严密性的推理，只有真正明白了物质、运动和规律三者之 见的内在联系，学生才能真正掌握规律的含义。 3?幽默性。幽默的教学语言不仅仅是单纯地为了使教学 内容更加生动、形象，更重要的是它在紧扣教学内容与教学 目的基础上，对于学生能够达到启发和教育的目的。我们还 可以讲述一些幽默而又耐人寻味、发人深思的故事，启发学 生理解那些深奥的哲学原理。 三、通过实践活动催生情感 实践证明，学生通过参加实验活动，进行自主探究和亲 身体会后获得的知识比单纯地听教师的讲解所获得的知识 印象要深刻，掌握得也更加牢固，也更容易催生丰富的情感, 因此，在课堂教学中，我们要组织这样的实践活动来达到教 学的目标。比如，在教学关于就业的问题时，我就让学生们 亲身去社会上走一走，比如，分别拜访私营的、股份制的和 国有的企业；和大学毕业生、农民工等亲切交谈；走访专业 的人才市场或者就业指导单位等等。让学生通过自己的实际 行动，分析出现就业难的问题所在以及解决就业难问题的方 法，从而引导学生在头脑中形成正确的择业观和就业观，以 及必要的劳动保护意识。 四、通过课堂讨论提升情感 俗话说；“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。 “在思想政治课的教学中同样如此。仅仅凭借个人的力量有 时候不能很好地掌握知识的重点，因此，我们要集思广益， 发挥整个学生团体和教师的作用。课堂讨论就是一种不错的 教学方法。在课堂讨论中，学生们可以尽情地展开自己的想 象，发挥自己的才能，表达自己的观点，大家相互启发，取 长补短，有利于大家更好地解决问题。 但是，在共同讨论的教学方式之中，有一点是值得我们 教师特别注意的，那就是讨论题的设定。我们所选取的题目 要具有一定的代表性，并且全班学生都能够理解和接受的， 不能是偏于优等生的高层次的题目，也不能是没有讨论价值 的太低层次的题目，这种有层次、有梯度的问题才能够使