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思品教案一做事有始有终 思品教案一做事有始有终教学目标 认知 知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前 提，半途而废将一事无成。 情感 1、 做什么事情都愿意有始有终地做完。 2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。 行为 1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。 2、 努力养成做事有始有终的好习惯。 教学建议 教学分析： 本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中 “学习、做事有始有终”的要求而设置的。小学生意志力 比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。 如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的 成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养做事 有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有 始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育 家和思想家。告诉人们做事要有始有终。 教法建议： 1、 教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如: 安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要 有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说 服力。 2、 关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景, 也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭 的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。 教学设计示例 教学重点： 使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才 能把事情办好的道理。 教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣 出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原 因，并加以克服是比较难的。。 一、结合活动、导入新课 1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制 作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给 五分钟） 2、 大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课 后大家再接着做。 3、 放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小 坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛， 瞧，马力放学了…… 录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈 开了门接过书包一边给他擦汗一边说：马力累了吧？妈妈 给你买了好吃的，我拿给你吃。马力忙说：我先不吃了， 做完坦克再说。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉 头：这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌 偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不 好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了。说完，把 桌上的东西一推，大声喊起来：妈！好吃的呢？。 4、 提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？ 5、 小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不 成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可 惜了。 6、 提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿 出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是 要，做事有始有终。（出示课题） 二、运用故事，说明道理。 1、演示课件并提问。（根据课文制成） 孟子为什么中途逃学？(他觉得读书很枯燥，没 意思)。 孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道 为什么吗？(虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最 大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为 一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望) 孟母是怎样教育孟子的？(孟母用割刀将快要织 完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多 少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊 To妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终, 并且告诉他，半途而废就会一事无成) 你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？ 古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像 现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电 灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来 筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上 学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布 不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了 教育孟子妈妈一狠心将它剪断。 妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？ (出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说) 2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成, 人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途 而废布就织不成，学习也就搞不好。 经过母亲的教育，孟子是怎样做的？ (立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什 么事情都能做到有始有终) 你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？ 孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。 其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣 之称。 3、 过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会 遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事 情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。 4、 刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已 经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做 好这个坦克模