我上初中班级合唱课.docxVIP

我上初中班级合唱课 ——深圳市罗湖区教育科学研究中心张梅 对于大部教师而言，上一节三声部合唱教学的公开课是一件不可 想象的事情，但在2013年5月9 H ,我在“深圳市新教材新教法研 讨活动”中，用翠园中学初中部初一年级四班的58位学生，上了一 节三声部合唱教学公开课《南屏晚钟》（花城版音乐教材七年级下册 《走进音乐世界》）。公开课获得了教材主编雷雨声教授、华南师范大 学苏严惠副院长、花城版教材多位专家以及来自广东省各地200多名 教师的高度评价。当学牛?打着手号，用和谐的声音演唱歌曲，呈现出 三个声部效果时，全场响起了热烈的掌声。让我历时半个月以来一直 悬着的心终于放了下来。这节课的效果岀乎预期，也是我开课之初不 敢想象的结果，但是我的确成功了！我顺利完成《南屏晚钟》三声部 的班级合唱教学，这不但打消了雷雨声教授在课前的顾虑：“我们能 不能在一节普通音乐课堂实现三声部合唱教学？教材是否超纲？ ”也 让苏严惠教授看到了学校班级合唱教学的希望与未来。 我是如何在普通班集体实施三声部合唱教学的呢？在此，将从以 下几个方而与大家进行交流与分享。 一、课前充分的准备，是上好班级合唱课的基础 在新教材出版以前的所有音乐教材中，从未出现过三声部合唱教 学内容，没有人上过这样的课，也找不到任何参考资料。所以，《南 屏晚钟》课题的确定，无疑对自己是一个巨大挑战。我能够圆满完成 三声部合唱教学，主要基于以下儿点做法： 1、 了解教材，挖掘教材的内涵，是成功教学的首要条件。在确 定《南屏晚钟》三声部合唱教学课题后的半个月时间里，我随身携带 乐谱，并将音响资料拷贝进手机和电脑，保证自己随时随地都可以看 到乐谱，听到歌曲，对其曲式结构、三个声部的旋律和歌词，以及三 声部配合完全熟悉。 2、 常规课中坚持多声部练习，建立学生的声部感，是确保班级 合唱课顺利完成的基础。在音乐常规课教学中，我特别重视培养学生 良好的音乐学习习惯，如聆听、无伴奏轻声歌唱、击拍等，在每个班 每节音乐课中的前10分钟，坚持开展多声部手势教学，用听音训练、 节奏和视谱练习等，吸引每一位学生都能积极的参与到多声部音乐实 践活动中，使每个班级学生的音乐综合能力都得到提升。 3、 充分了解学生，帮助确定课题，明确教学目标。在常规教学 中，我所教的全部班级均尝试过简单的多声部体验，大部分学生已经 形成了立体的音乐耳朵，对多声部音乐不再陌生，才促使我选择了雷 雨声老师专门根据中学生特点编曲的三声部合唱歌曲《南屏晚钟》。 合唱部分多采用大三、纯四、属七等和弦，和声相对简单，三声部发 展多运用卡农、声部补充等手法，使貌似高深的三声部合唱作品简单 易学。对于其中B部分三个声部的解决，我也选择用学生完全掌握的 柯尔文手势辅助声部音准。基于对教材和学情的充分了解，使得我预 定的教学目标得以顺利达成。 4、 对难点进行分部练习，设计最佳方案进行教学。由于从没在普通班级尝试过三声部合唱教学，心中有着强烈的畏难情绪。甚至曾 与编曲雷雨声老师进行沟通，想删减其中一个声部，将其改为二声部 作品；也曾将陈国权老师编写的混声合唱版引子部分加入教学中，以 丰富作品的表现力等等，虽然通过一次又一次的尝试，最终还是保留 了教材中的原作，以体现作品意境准确到位。但教学方案设计过程的 艰难和焦虑可见一斑。 选择有效的方法，是班级合唱教学成功的关键 选择有效的方法，是班级合唱教学成功的关键 在多声部合唱教学过程中，教师可以根据实际情况，选择使用手 号、轻声演唱、聆听、无伴奏演唱、击拍、视谱等方法，以提高合唱 教学的有效性，确保合唱教学顺利实施。 (-)基本步骤 1、主旋律声部的学习。这是每一首歌唱作品学习的基本要求, 对于多声部合唱作品而言，旋律声部的学习，是整个作品学习的基础。 我在本课教学中，引导全体学生用手号进行旋律视唱，随后将学生分 成两组，一组唱旋律，一组唱歌词，再互换练习，以帮助每一位学生 学会演唱主旋律声部，为多声部学习奠定基础。同时，我还重视学生 击拍、聆听、轻声演唱，并将其贯穿整个教学，帮助学生建立良好的 歌唱状态，避免吼唱，培养其良好的歌唱习惯，以帮助学生顺利渡过 变声期。 2、分步骤进行多声部学习。本课教学遵循“一声部?二声部 f 三声部”顺序实施合唱教学，期间采用了师生互动、小组合作等 方式进行，不但使音乐课堂活跃生动，还顺利解决了多声部学习困难的问题。 3、完整演唱。通过前而的分段学习，在完整演唱过程中，引导 学生感受音乐风格和情绪，感受多声部合唱的魅力。 （二）方法运用 1、手号 （1）手号的作用。柯尔文手号是进行乐谱识读、音准掌握、多声 合唱练习的最佳教学手段。可以帮助学生建立正确的音高概念，解决 音准问题，同时，可以还让学生注意力高度集中。实施过程中，音乐 教师需要熟练掌握手号，用双手分别