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快乐理念背景下高中体育教学思路和方法探索 摘要：“让学生在体育课中有个好心情，让学生在 快乐中积极锻炼”这是现今每一位体育教师应该坚持不懈 的追求。在体育课中，体育教师一定要避免自身的不良言行。 对学生进行正面的、积极的、鼓励性的语言来激励学生，从 而提高学生体育学习信心和学习的兴趣，让学生在快乐的情 境中实现身心全面发展。 关键词：快乐理念；高中体育；教学思路 中图分类号：G633. 95文献标识码：B文章编号： 1002-7661 (2013) 23-043-01 在快乐理念之下的高中体育教学，改变了传统的强行灌 输方式为教学的模式。在快乐理念下倡导以老师为主导，以 学生为主体的教学模式。快乐理念不仅能让学生主动以及快 乐的学习，还能够培养他们良好的人格，在课堂之中增进师 生之间的情感交流。只有我们借助快乐教育的理念，才能促 进高中体育教学更好的发展。 、采用游戏教学的策略 游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的 重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基 本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏的手 段，能够培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇 敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因此，在教学训 练中值得被广泛推广应用。 实际教学中，提前或延迟结束游戏，其效果都不好，需 要在规定的时间或规定的次数后结束，才能起到应有的效果 和作用。或者是当学生较满足，还有余兴，但是不太累的情 况下结束游戏。在游戏结束前，教师应该预先提出结束的时 间。在游戏结束后，还要对游戏应进行总结，教师要公正地 评定游戏的结果。对整个游戏与个别人要作出奖评，指出各 队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在技术、战 术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的个人或者 团队，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从 积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得好成绩。在总 结中，评定要公平合理，要肯定成绩，指出不足，让参加者 通过游戏受到教育，获得知识和技能。 比如高学体育中有武术部分知识。就可以在课堂上，就 怎样弘扬民族文化遗产，怎样传播中华武术博大精深的知 识，让同学们展开讨论。还有对于锻炼身体与其它学习是否 存在冲突的问题，可以让同学们展开辩论，让同学们在讨论 中各抒己见，这样就可以丰富课堂教学手段，还能为学生提 供了一次非常适合于锻炼组织、协调、口才与展示其他才华 的机会。从而激发学生对体育的热爱，同时激发学生的创造 性思维能力，提高学生对体育知识与技能的理解和实际运用 的能力。 二、采取多种手段进行趣味教学 中学体育教学一般都是比较桔燥的。很多定义、动作的 意义等使用语言描述或者单纯动作演示可能无法让学生提 起兴趣，或者学生在理解方面很困难。尤其是对于一些抽象 的概念，比如讲授篮球知识时候，如果教师用语言去描述怎 么防守，在什么情况下可以犯规等。这样的讲授方法对于一 般学生而言，尤其是对篮球没有基本了解的同学们来说，理 解与运用肯定十分困难。但如果教师采用多媒体预先给同学 们展示一段具有代表性的经典防守球赛及一段比赛即将结 束时的战术犯规等。课堂上运用语言讲述，多媒体动画展示, 并适时的用板书对重点知识及动作环节书写、简图标记，再 结合实践中现场教学赛中的讲解观摩。把陈旧的知识采用新 方法讲授，就把枯燥的内容结合新创意进行了展示。 让体育知识生动化、体育技能形象化，进而挖掘学生学 习兴趣。一些实践表明，在路快乐理念的指引下，教学方式 下的授课效果显著好于传统教学方法的效果。教师可以先行 为同学们讲几个故事开头。比如毛泽东青年时代坚持游湘 江、洗冷水澡的故事。引导学生由表及里，由浅及深的学习。 培养学生对体育课的学习兴趣，真正起到授人以渔，实现实 际教学的效果事半功倍。 三、 制定切合学生的体育教学内容和目标 基于快乐理念的体育教学，高中体育老师在实际体育教 学中需要依据学生们的特点，对教学的目标进行切实的设 定。在体育教学中对于目标的确立，要有特色和层次，分析 不同教育的对象，从这样的立场和角度出发，来设置不同教 学目标。在体育教学过程中，做好因材施教，让每一个学生 都有自己学习的目标，让他们都有展示自己的机会。在进行 体育教学内容制定的时候，体育老师首先要对教学内容做好 精心选择，这些内容要能够激发和引导学生在体育教学中学 习的积极性和主动性，从而提高学生们的创造水平。让他们 在体育教学中，既能够得到身体素质的提升，又有综合能力 全面的提升，让他们的身心发展和体育教学思想相一致。教 学在选择教学的内容时，要根据学生的实际情况进行合理的 安排，在教学中加大对学生的健康教育的内容。 四、 结束语 体育是强化学生体质的重要手段，是实现素质教育不可 或缺的一部分。根据最新的青少年体质调查结果显示，我国