思品教案多为集体做好事.docxVIP

思品教案一多为集体做好事 思品教案一多为集体做好事教学目标 认知： 1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关 心集体、热爱集体。 2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。 情感： 1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向 他们学习。 2、乐于为集体多做好事。 行为： 1、 关心班级、少先队、学校等集体里的事。 2、 多为集体做好事，为集体争光。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准三至五年级“关心集体”德目中 的有关要求编写的。与第三课“积极参加集体活动”组成 一个单元，对学生进行热爱集体的教育。在学生学习了第 三课的基础上，本课教学要进一步强调个人与集体的关系, 即：集体是有共同目标，且得到全体成员认同并为之奋斗 的人群集合体，没有个体成员的努力，集体就搞不好，只 有集体中的每个成员都充分发挥其积极性，集体的事才能 办好。要着重教育学生知道自己不单是集体的一员，而且 是集体的主人，因此，应当热爱集体，关心集体，从而强 化学生的集体主人翁意识，培养他们集体主人翁责任感。 课文的小故事，是从班里的同学发现窗帘被洗得干干 净净，但又不知道是谁干的，于是班长决心调查清楚开始 的。班长的调查过程，充分展现了班里的同学处处留心班 上的事情，关心集体、多为集体做好事的思想境界和行为 表现。 教法建议 1、 教师讲课时可以让学生议论：班长吴小亮发现班里 的窗帘被洗得干干净净，为什么他会想到，可能是贺冬干 的，可能是方平干的，准是曾伟干的？ 引导学生讨论“吴小亮为什么找不到洗窗帘的同学” 这个问题时，要紧扣大家都关心集体，多为集体做好事这 个观点。 2、 课文的重点是教育学生主动为集体做好事，这也是 本课的难点。教师在讲完课文的失利后课引导学生讨论： 我们应该学习课文中三（2）班同学的什么精神？这里应注 意抓住“主动为集体做好事，把集体的事当成自己的事” 来进行教育。 讲课时，教师还可以让学生知道，多为集体做好事, 就可以为集体争光，我们每个同学都应该主动为集体做好 事，为集体争光。 教学设计示例 九多为集体做好事 认知： 1、知道集体中的每个成员都是集体的主人，都应当关 心集体、热爱集体。 2、知道热心为集体服务是热爱集体的表现。 情感； 1、敬佩为集体做好事、为集体争光的同学，并愿意向 他们学习。 2、乐于为集体多做好事。 行为： 1、 关心班级、少先队、学校等集体里的事。 2、 多为集体做好事，为集体争光。 教学重点和难点：教育学生主动为集体做好事。 一、提出问题，导入新课。 提问：你为集体做过好事吗？如果做过，说说当时是 怎样想的，怎样做的？ 小结；并引出第九课课题。 板书：九多为集体做好事 二、学习课文，进行明理 1、 听课文配乐录音。 2、 提问：(出示课文插图1。) 星期一早上三(2)班同学一来到教室发现了什 么？(窗帘不知被谁洗得干干净净。) 班长吴小亮为什么想到可能是贺冬干的？ (平时对班里的事很热心，常给花浇水，清扫卫生 区……) 板书：时时留心集体的事 为什么想到可能是方平、曾伟干的呢？(方平主 动摆桌椅、随手捡纸屑……；曾伟帮低年级小学生做好 事……) 这几位同学做这些好事有没有别人提醒？那么他 们为什么要这样做？ 3、小结：他们做哪一件事都没有别人提醒，而是主动 为集体做好事，因为他们不光时时留心集体的事，而且把 集体的事当成自己的事，向我们班的同学一样，发现集体 中的问题，及时解决，这正是同学们关心集体，热爱集体 的表现。 板书：主动为集体做好事 把集体的事当成自己的事 关心集体、热爱集体 4、吴小亮调查了三个同学 4、 吴小亮调查了三个同学, 也没找出洗窗帘的同学, 这究竟是为什么呢？（请同学讨论） 5、小结：三（2 ）班的同学不管是贺冬、方平、还是 曾伟，以及其他同学都关心集体、热爱集体、多为集体做 好事。他们知道这样做能为集体争光，才是一名合格的集 体小主人。 板书：做合格小主人 6、吴小亮本想出期板报表扬洗窗帘的同学，可没找到, 板报应怎样写呢？ （出示自制板报栏。） 7、向三（二）班同学这样做，有什么好处？ （他们这样做就是关心集体，热爱集体。多为集体做 好事，就可以为集体争光，集体好了大家才光荣） 8、请学生讨论：我们应该向三（2）班同学学习什么？ 小结：我们应向三（2 ）班同学学习关心集体的好品质。 不管是贺冬、方平、曾伟，还是其他同学，他们都把自己 看作是集体的小主人，留心关心集体的事，主动为集体做 好事，把集体的事当成自己的事，主动自觉去做。 三、联系实际，树立榜样。 在我们班的同学中，谁还为集体做过好事？是怎样做 的？为什么这样做? （把同学的名字写在板栏内的光荣榜上。） 小结：（根据学生回答内容小结，及时肯定、表扬，树 立榜样。） 过度：我们班的同学和三（2 ）班的同学做得