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挖掘语文美感提升课堂魅力 摘要：在如今的教育环境中，很多学生都是为 了学习而学习，从来不去思考学习的深层含义是什么。 这也给老师的教学带来了 一定的难度和困扰，想让孩 子们了解学习的内在，让他们有真正的收获，但是却 有不少学生和家长们以提高不了成绩为由默默地抗议 着，这现象在中学语文的课堂上尤为常见。但是好在 有更多的人想有所学，有所成，而不是成为背课文的 机器，且用背诵的方式来提高成绩只是一时之计，是 不能达到一定高度的，我们还是应该学会欣赏文字的 美，用文字的力量来提高自己。 关键词：课堂魅力；人物情感；怡情；阅读乐趣 如果让现在的孩子选一门自己最感兴趣的功课， 恐怕语文一定不是名列前茅的。甚至有很多的孩子宁 可多做十道题，也不想写上一篇作文。而家长们也似 乎并不是很担心孩子的语文成绩，因为它不好拉分数， 且孩子间的差距也不是很大，在孩子以后还要面对升 学考试这样的一个大环境下，语文的处境似乎是有些 尴尬。不过，今时不同往日，如此的情形正在发生着 巨大的改变，不光是老师们在做着努力，家长的想法 也变得有所不同。汉字博大精深，是一个魅力无穷的 世界，同时它也是深奥的，穷尽一生也无法将它吃透。 不管是古诗、古词，还是现代文，都有着各自的魅力 等人们去发现。而教师们在上课的时候似乎也应该做 到这些，让孩子们体会到一定的课堂魅力。 一、摒弃枯燥的词、语、句解释，传递作品深意 深刻分析人物形象。 有的老师上课照本宣科，总是对课文进行简单地 讲解，然后分析题目，并且说把该背的背过就完了。 这样的方式怎能让孩子们产生兴趣，能称作是一堂有 魅力的课吗？在所有的科目中，语文是一门最能进行 发掘和上出深意的课。分析文中人物，就是很好的第 一步。我们看电影也得分析剧中的人物，不是吗？两 者是有着异曲同工之妙的。每一个人物的存在都蕴含 着作者的用意的，只有先了解了文中的人物，才能去 更好地揣测作者的用意。老师们在上课的时候，不妨 将其作为一个重点，让孩子们参与讨论。这样做不仅 能活跃课堂气氛，也能让孩子们产生兴趣。 真切感受人物情感。 一部成功的文学作品，其中人物必然是有血有肉 的，而教师们应该做到让学生体会人物之美。让他们 尽可能地了解人物的情感，体会到人物的“爱”，不管 是亲情、友情还是爱情，这些都是在我们的生活中真 实存在的。了解人物情感，是了解作品深意的前提， 教师应该好好地引导，让学生与文中人物产生共鸣。 二、解析作品框架，感受精细布局 其实在一堂巧妙的语文课中，学生们既可以学习 到丰富的知识，也可以有美好的感悟，更能增进写作 的技艺。因为一篇成功的文学作品，必然也会有一个 很好的整体结构，甚至有作者的独具匠心，而一个好 的老师也必然会带给学生以下的一些帮助。 了解作品的“建筑美”。 一篇好的文学作品就好似一幢精美的建筑，既有 深厚的地基，又有着整体的美感，甚至各个细节都精 益求精。它的主线是什么，副线是什么，一旦进行分 解，作者想表达的主旨就深刻地展现在大家的眼前。 虽然每个人的理解会有所不同，但是大的方向是不会 错的。 了解作品的精细布局。 有些结局，出人意料但是又在情理之中，为什么 能让大家觉得在情理之中呢？这就跟作者的精密布局 有关系了，读者们身处在作者所织的网中，可以自由 行动，自由联想，却逃脱不了那张大网，这才是真正 的成功。当学生们开始了解到这些，不仅会对以后的 写作有帮助，对于以后分析任何一个文学作品都很有 益，答题的能力也会有提高。想必这样的课也具有吸 引学生的魅力。当然了，教师们上课的方式方法以及 所用的辞藻也能产生一定的影响。总之，一定要拒绝 浅薄和枯燥乏味的课。 三、 体会作品意境，欣赏作者的语言之美 了解作者的用词及言语。 在很多的试题中，学生们总是会被问到作者在某 处用这个词语的意思。虽然老师做不到对各个用词都 深刻解析，但是学生们在经过了前面的详细了解后， 几乎就能很容易地回答出这样的问题，不用再绞尽脑 汁地想为什么，也不用猜测，这是在充分了解了作品 之后，所能产生的自然答案。 有意境，就能激发想象和创造力。 一个词语的改变，就能将作者所创造的整个意境 都改变，这就是文字的魅力。一个文字，一个短句， 都能激发人们无限的想象力，让人们为之沉醉和倾倒。 或跟着作者或愁，或开心，或悲伤，随着作者的言辞 百转千回。 四、 真正感悟文章的精髓 课堂上的文学感受应该带到课下，课下的阅读经 验应该再次融入到课堂和学习中，如此的良性循环， 才是真正学习语文的精髓和正确的方法。当大家在课 堂中学会了欣赏美，那么它所带来的好处和影响力也 是无穷的。 体会到阅读的乐趣。 不爱看书的孩子肯定是没有跟作者产生过情感的 共鸣，因此他们不会在意，但是当老师在课堂进行了 正确的引导之后，他们的兴趣会增加，会主动地去看 一些作品，开始了解