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虽有佳肴复习.ppt

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《礼记》 一、复习目标: 1.积累作家及作品的有关常识 2.积累重点文言字词,熟读并背诵课文。 3.准确翻译文句,理解文中所蕴含 的道理。 4.联系实际,用正确的学习方法指导自己的学习。 (一 )文学常识积累 《虽有佳肴》节选自 。它是我国最早的一部关于的 论著。 《礼记》是 的经典著作之一,是汉代以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编纂,所谓“五经”是指 、 、 、 、 。 (二)加点字注音: 然后能自强( ) 教学相长( )、 学学半( ) 兑命( ) 《学记》 教育、教学活动 儒家 《诗经》 《书经》 《礼经》 《易经》 《春秋》 二、基础知识积累: 戴圣 qiǎng zhǎng xiào yuè 出示中考文言文考点 纵观近几年的中考文言文考点,主要考查以下几个方面: 考点一:文言词语的含义 考点二:文言语句的翻译 考点三:如何整体感知理解文章 要求:准确、规范 考点一:文言词语的含义(重点实虚词)主要考查文言实虚词的积累,其中要求解释的文言实虚词大多是课下注释因此我们要熟记并积累文中的关键词语,在此基础上还要整理文言实虚词的特殊用法, 解释句中红色字 (1)虽有嘉肴 (2)弗食不知其旨 (3)是故学然后知不足 (4)教然后知困 (5)知不足,然后能自反也 (6)知困,然后能自强也 (7)教学相长也 (8)其此之谓乎 (9)虽有至道 即使 好、美 品尝 甘美 所以说 理解不了 自我反省 自我勉励 促进 表示推测,大概 最好的道理 三、考点追踪: 7、通假字 《兑命》曰? 8、古今异义 A、虽有至道?? B、不能知其旨也?? C、教然后知困?? D、教学相长也??? 9、词类活用 A、不知其旨也?? B、不知其善也? 10、一词多义 学学半? 学学半? 其此之谓乎? 不知其旨也? 兑,通“说”,指的是殷商时的贤相傅说。 古义:即使。今义:虽然 古义:甘美。? 今义:意义 古义:不通,理解不了。 今义:困难 古义:促进。今义:增长 名词作形容词,甘美。 形容词作名词,好,好处 音xiào,教 向别人学习 表推测。大概,恐怕 它的 考点二:文言语句的翻译 题型:用现代汉语解释文言语句的意思? 基本要求:准确、通顺,符合现代汉语习惯,句中关键词语解释准确,注意特殊句式的句式特点。? 基本原则:直译为主,意译为辅? 翻译方法:留、补、调、删、换 标准:信、达、雅。 信:要求准确表达原文意思,不增、不漏、不歪曲。 达:要求明白通顺,没有语病。 雅:要求遣词造句比较讲究,文笔优美富有表现力。 虽有/佳肴,弗食,不知/其旨也; 虽我/至道,弗学,不知/其善也。 是故学然后知不足,教然后知困。 用现代汉语翻译下面的句子: 即使有美味的肉食,不去品尝,就不知道其味道的甘美; 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。 所以,学习之后才知道自己的不足, 教人之后才知道自己偶不懂得地方。 知不足,然后能自反也; 知困,然后能自强也。 故曰:教学相长也。 《兑命》曰:“学学半。 ” 其此之谓乎? 知道了自己的不足,然后就能自我反省 知道了自己不懂得地方,然后才能勉励自己。 所以“教”和“学”是相互促进的。 《尚书.兑命》:“教人是学习的一半。” 这话说的就是这个道理吧。 考点三:如何整体感知理解文章 命题重点:筛选并提取文中的信息,归纳内容及写作要点,理解并概括中心思想 题型:简答题、填空题、选择题 简答题的答题要领:带着问题阅读文章,注意研究文章所提供的信息,找准中心词、句,形成答案 1、本文的中心思想是什么? 文章运用“类比手法”引出要阐述的观 点,讲述了“教学相长”的道理。即教人 和学习是相互促进,相辅相成的。告诉 我们实践出真知的道理。 2、作者是怎么论述的?(论证思路) 以类比论证的方法,从“嘉肴,弗食,不知 其旨”引出“至道,弗学,不知其善”的道理, 强调要学习,要实践。接着讲到教和学的关 系。一个人只有“学然后知不足,教然后知 困”, 指出“学”和“教”的作用(知不足和知 困),再由此进一步讨论其效果(自反和自 强),最后点明“教学相长”的观点。 文章短小精悍,逻辑严密,有条有理。 3、 文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?

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