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父母养育方式及初中生自我及谐关系 【摘要】目的了解父母养育方式与青少年自我和谐的 关系。方法采用父母养育方式评价量表和自我和谐量表对 265名初中生进行问卷调查。结果在父母教养方式上，初中 生的性别差异有统计学意义(P0.05)。相关分析表明，初中 生的父母教养方式与其自我和谐相关显著。结论初中生自 我和谐与父母养育方式都存在性别差异，父母养育方式对自 我和谐有显著的影响。 【关键词】初中生；自我和谐；养育方式；问卷调查 Relationship between Parental Rearing Pattern and Self Consistencyand Congruence of Junior High School Students? Wang Huadong,Wang Shaoyu. College of Educational Science, Henan University, Kaifeng 475001, P. R. China [Abstract】 Objective To study the relationship of pare nt airearing and adolesce nt self consis tency and congruence? Methods265 junior school students were tested with EMBU andSCCS? ResultsThere was statistical significance inEMBU (P0.05) . Throughthe correlative analysis, EMBU was negatively correlated with SCCS. ConelusionAmong the junior high school students,gender differences exist in their parentai styles and selfconsistency and congruence. Parentai rearing pattern obviouslyaffects self consistency and congruence. 【 Key words ］ Junior school students； Self-congruence；Rearing pattern； Questionnaires 自我和谐是C. Rogers人格理论中最重要的概念之一，它 反映的是自我内部的协 调一致性以及自我与经验之间的协 调程度［1］。自我内部以及自我与经验之间的不一致性，是 影响心理健康的一个重要因素。父母养育方式是指父母在 抚养、教育子女的活动中相对稳定性的行为风格，是对父母 各种养育行为的特征概括［2］。本研究针对父母教养方式与 初中生自我和谐的相关性进行探讨。 1对象与方法 1. 1研究对象 随机抽取开封市某中学初中二年级在校 学生265名，男生107名，女生158名。共发放问卷268 份，收回268份，其中有效问卷265份。 1.2研究工具 1.2. 1自我和谐量表。采用王登峰编制的《自我和谐量 表》（SCCS） ［3］,该量表有35道题，含自我与经验的不和谐、 自我的灵活性、自我的刻板性3个分量表，采用5级评定。 将自我的灵活性反向计分，再与其他2个分量表得分相力口, 总分越高，自我和谐程度越低。 1.2.2父母养育方式量表。EMBU中文版于1993年经岳 冬梅等人翻译修订，具有较高的信度和效度，可为探讨父母 养育方式的有效工具［4］。共11个分量表，包括父亲养育方 式的6个主因素和母亲教养方式的5个主因素，量表采用 “从不”到“总是” 4级记分。 1.2.3施测过程与数据处理。采用团体施测法，以班为 单位进行施测，当场收回问卷。施测前先由主试按指导语指 导学生正确使用量表，在确认被试理解施测要求后开始施 测。数据结果采用SPSS 13.0进行统计处理。性别差异采用 独 立样本t检验；相关分析为Pearson相关分析。 2结果 2. 1不同性别初中生的自我和谐比较 见表1。 由表1可见，初中生在自我灵活性、刻板性以及自我和 谐总分上性别差异显著（P0. 05）o 2.2不同性别初中生的父母教养方式得分比较 见表2。 由表2可见，母亲因子I和V、父亲因子I、II和IV在 男女性别上差异未达显 著（P0.05），而母亲因子II、III和 IV、父亲因子III、V和VI在性别上差异显著（P〈0.05或 P〈? 0.01 ?）。 2.3初中生父母养育方式与自我和谐的关系比较 见表 3o 由表3可知，初中生父母养育方式与自我和谐相关显著。 其中，父亲因子II、III、V、VI,母亲因子