2016农村小学教育现状调查报告.pdf

2016 农村小学教育现状调查报告 党的 “xx 大 ”报告中提出 “教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。 优化教育结构， 促进义务教育均衡发展。 更新教育观念， 深化教学内容方式、减轻中小学生 课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。 ” 由此可见， 教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位， 我们党和政府也十分重 视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、 创新能力的黄金时期， 因此打好小学教育的 基础， 对今后中学、 大学的学习将起到极大的作用。而农村的教育条件、教学水平等在总体 上都低于城镇小学， 因此， 农村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。 而从几年来的情况 看，政府对义务教育较为重视， 投入也是越来越多， 农村小学的整体面貌也发生了巨大的变 化。首先是在教学的硬件设施上， 一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳， 取而代之的是配套 的全新桌椅，图书、 文体器材、 各种教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所 壮大。但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面： 一、学校规模小，硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善， 但是， 与城市小学 相比差距仍然很大。 我曾到过一些沿海地区， 跟人家比， 我们真是差距太大啦，我们做农村 小学的领导者每天在考虑的是到哪儿能弄到办学经费， 而人家的领导者每天在考虑的是到哪 儿能花掉手里的办学经费 ; 真乃是天壤之别呀 ! 由于农村教育经费有限，很多需求无法得到 满足， 大部分农村小学微机室、 多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体 育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重 1 、教师负担重。在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富， 但教育方式落后，教学质量存在很大问题。由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造 成小学教师的教育观念滞后， 教育教学能力不强。 多数教师依然是用 “一支粉笔 +一张嘴 +一 本书 ”的传统方法来完成教学，而学生的 “学法 ”仍是 “听、写、读、背、考 ”的五阶段式。这 种原始落后的教学方式， 不但不能适应当代教学的需要， 而且加重了师生负担， 消耗了他们 大量时间和精力， 取得的却是事倍功半的教学效果。 同时， 农村家长为生活所迫纷纷外出打 工，使农村家庭教育的缺位现象严重。 把本应由家庭、 家长承担的教育责任全推给教师和学 校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 2 、教师思想观念落后。部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教 学模式，存在思想守旧、观念落后、改革创新意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创 新的主动性和积极性。教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。 3 、教师培训落后。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。教师观念的更新，教材 和课程标准的把握， 更多要依赖于教师培训工作。 可是， 目前农村学校普遍存在选送培训和 校本培训不到位的现象。 很多学校的教师外出就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。 校本培训不到位， 主要原因在于学校学科教师数量不足， 缺少校本培训的师资和条件， 开展 专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。 4 、教师