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写作训练（八）—— 景物描写 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 春天，人们在田里种的睡莲，冒出了嫩黄的叶儿，有的像蛋卷，有的像葵扇，有的像一张薄纸漂浮在水面。莲叶像无数把绿伞，把莲田遮得严严的 。 到夏天，莲花开放了。有粉红的，有洁白的。有的像观音娘娘的莲花座；有的像害羞的姑娘，亭亭玉立；有的含苞欲放，像大洋鼓的鼓锤。 抓住特征 准确用词 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 多角度描写 每一树花 每一穗花 每一朵花 颜色 每一朵花的上面部分、下面部分 形状 香气 多 层 次 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 美? 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 感官修辞联想想象 视觉 形状、颜色、数量、动静（变化）等 听觉 声音（变化） 嗅觉 气味（变化） 味觉 味道（变化） 触觉 质地、冷暖（变化）等 技巧1：感官法 春 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，（触觉）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（听觉） ——朱自清《春》 技巧2：比喻、拟人 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ——朱自清《荷塘月色》 ① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 由春花联想到秋实。 想象花儿像孩子一样调皮可爱 技巧3：联想、想象 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 感官修辞联想想象 一切景语皆情语 ——王国维 比较两语段的情感 1:秋天的校园，树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀! 2:秋天的校园，树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。 喜悦 悲伤 你来评价： 秋天到，树叶变黄了，不断地从树上掉下来，落得地上满是金黄。 秋姑娘携着她那支神笔来了，瞧，树叶被染黄了,落叶如金蝶飞舞,翩翩而至。飘舞的金蝶，编织了一地的灿烂，满目的金黄，使人不忍心踩上这脆弱华美的生命的地毯。 《晨雾》 清晨，我推开窗子往外一看，白茫茫的大雾笼罩大地。周围的房屋、树木像隔了一层薄纱，模模糊糊看不清。 走在上学的路上，十几步以外的行人也只能看出轮廓。真奇妙哇，雾隐隐约约的，我的头发都湿了。汽车、电车都开了车灯，速度比平时慢了许多。 浓雾渐渐退却了，太阳从浓雾中钻了出来，像个红色的圆球挂在空中，射出了柔和的光。 啊，雾中的景象多么奇妙！ 融情于景：修改后的《晨雾》 黎明时分，远远的地面上冒出一缕缕白蒙蒙的雾气，慢慢地弥漫开来，笼罩了田野、小路、树木和房屋（由远及近观察，描其态、色、形，展现雾初起时的状态）······天地像一位妩媚的新娘，罩着一条素洁轻柔的白纱巾。（用比喻） 开始，还看得清近处的景物，随后就模糊了，影影绰绰。渐渐地，只能听到过路人的脚步声，什么也看不见了。（从时空角度，捕捉形、声特点，感受雾由淡到浓的演变过程）整个世界显得幽深迷蒙，像一个谜。 周