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写作训练(八)—— 景物描写 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 春天,人们在田里种的睡莲,冒出了嫩黄的叶儿,有的像蛋卷,有的像葵扇,有的像一张薄纸漂浮在水面。莲叶像无数把绿伞,把莲田遮得严严的 。 到夏天,莲花开放了。有粉红的,有洁白的。有的像观音娘娘的莲花座;有的像害羞的姑娘,亭亭玉立;有的含苞欲放,像大洋鼓的鼓锤。 抓住特征 准确用词 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 多角度描写 每一树花 每一穗花 每一朵花 颜色 每一朵花的上面部分、下面部分 形状 香气 多 层 次 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 美? 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 感官修辞联想想象 视觉 形状、颜色、数量、动静(变化)等 听觉 声音(变化) 嗅觉 气味(变化) 味觉 味道(变化) 触觉 质地、冷暖(变化)等 技巧1:感官法 春 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,(触觉)风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。(嗅觉)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。(听觉) ——朱自清《春》 技巧2:比喻、拟人 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 ——朱自清《荷塘月色》 ① 花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ②花朵儿一串挨着一串,一朵接着 一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! “我在开花,”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。 由春花联想到秋实。 想象花儿像孩子一样调皮可爱 技巧3:联想、想象 景物描写的要点 一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景 感官修辞联想想象 一切景语皆情语 ——王国维 比较两语段的情感 1:秋天的校园,树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀! 2:秋天的校园,树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战。 喜悦 悲伤 你来评价: 秋天到,树叶变黄了,不断地从树上掉下来,落得地上满是金黄。 秋姑娘携着她那支神笔来了,瞧,树叶被染黄了,落叶如金蝶飞舞,翩翩而至。飘舞的金蝶,编织了一地的灿烂,满目的金黄,使人不忍心踩上这脆弱华美的生命的地毯。 《晨雾》 清晨,我推开窗子往外一看,白茫茫的大雾笼罩大地。周围的房屋、树木像隔了一层薄纱,模模糊糊看不清。 走在上学的路上,十几步以外的行人也只能看出轮廓。真奇妙哇,雾隐隐约约的,我的头发都湿了。汽车、电车都开了车灯,速度比平时慢了许多。 浓雾渐渐退却了,太阳从浓雾中钻了出来,像个红色的圆球挂在空中,射出了柔和的光。 啊,雾中的景象多么奇妙! 融情于景:修改后的《晨雾》 黎明时分,远远的地面上冒出一缕缕白蒙蒙的雾气,慢慢地弥漫开来,笼罩了田野、小路、树木和房屋(由远及近观察,描其态、色、形,展现雾初起时的状态)······天地像一位妩媚的新娘,罩着一条素洁轻柔的白纱巾。(用比喻) 开始,还看得清近处的景物,随后就模糊了,影影绰绰。渐渐地,只能听到过路人的脚步声,什么也看不见了。(从时空角度,捕捉形、声特点,感受雾由淡到浓的演变过程)整个世界显得幽深迷蒙,像一个谜。 周
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