孤独症语言障碍行为分析.doc

孤独症语言障碍行为分析 1、定义 通过对目标任务的分解、强化每一任务的步骤训练、提示和奖励等行为结合的方法，促进儿童的行为纠正及语言发育。 2、适应证与禁忌证 （1）适应证：存在广泛性发育障碍的儿童，即符合孤独症诊断标准的儿童。特别适合中重度的孤独症儿童。 （2）禁忌证：无。 3、设备与用具 （1）能实施体现儿童日常生活的用品、玩具、图片及实施环境。特别是围绕儿童日常的生活动作，如能完成“刷牙”的系列物品、场景、图片等。 （2）奖励及处罚儿童的用具。 （3）计算机辅助游戏，多感官互动训练系统、沟通训练软件、孤独与多动症训练系统。 4、操作方法及步骤 临床中使用广泛的方法为正强化法，其核心部分是任务分解技术（DTT)。 （1）任务分解。 （2）分解任务强化训练，在一定时间内只进行某一个分解任务的反复训练。 （3）奖励，即每完成一个分解任务都必须给予正性强化。 （4）提示和提示渐隐，根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助。 （5）间歇，在两个分解任务训练间需要短暂的休息。 5、注意事项 注意保持儿童对训练任务的注意，观察儿童的反馈，训练中注意以下事项： （1）训练要求严格，要求内容一致，注意个体化、系统化。 （2）要保证治疗具有一定的强度，一般要求每周训练30～40小时，每天训练5次或以上，2周内完成规定任务。 （3）训练过程中可使用各级强化物如食物、玩具、饮料、依恋物等。