五年级上册数学教案-3.3 3 的倍数特征｜北师大版（2014秋）(6).docVIP

《3的倍数的特征》教学设计 教学目标 通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数特征。 会判断一个数是不是3的倍数。 重点难点 认识3的倍数特征，会判断一个数是不是3的倍数。 学会3的倍数的数的特征的归纳过程。 教学过程 游戏环节，激趣定标 通过教师与学生之间的互动，学生与学生间的互动，以玩 “抢30”的游戏来激发学生的求知欲，带动学生上课的积极性。 “抢30”的关键在于把握的3的倍数，从而引出课题。 自学互动、小组合作 圈一圈，画一画 在百数表中找出3的倍数 学生用自己喜欢的方法圈一圈。 请同学观察一下，3的倍数的个位上是哪些数字？刚才你的猜想正确吗？ 要判断一个数是不是3的倍数，能不能只看个位上的数字？ 究竟什么样的数才是3的倍数呢？ 小组合作学习：观察百数表中圈出的3的倍数，说说你的发现。 先横着看，再竖着看，能找到3的倍数特征吗？ 现在斜着看，你有什么发现吗？ 你发现了吗？ 小组汇报 第一斜行3的倍数交换两个数字的位置，得到的还是3的倍数。第一斜行3的倍数各位上数字相加，和是3，没有变还是3的倍数。 第二斜行是否也有这一特征呢？第三斜行呢？第四斜行呢？...... 你也来试一试吧。 教学说明：先让学生从第一斜行开始思考3的倍数特征，能使教学难点逐个突破。 验证—反例—知识延伸 总结概括（学生总结） 各个数位上的数字之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。 测评训练 下面各