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关于高中数学数列解题技巧与方法的探究 【摘要】数列是高中生数学学习中必须掌握的一项重要内容，同时, 数列与不等式、函数、方程式之间也存在密切的关系，因此，数列在高中 阶段的数学学习屮占据着重耍地位。但是由于数列题型的多变性使得数列 问题成为困扰许多学生的拦路虎。为此，学牛需要掌握与数列相关的解题 方法与解题技巧，方便他们能够快速、准确的解决数列问题。木文首先阐 述数列在高中数学教学中的重要地位，其次对高中数列学习的解题方法与 解题技巧进行介绍，并用例题的形式加以形象的说明。 【关键词】高中数学 数列 解题技巧与方法 【中图分类号1G633. 6【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2016) 35-0100-02 一、数列在高中数学教学中的重要地位 数列式高中数学教学中必不可少的教学章节，在高中数学教材的编写 中将数列单独拿出来作为一个独立的章节进行教学，此外，数列还与高中 数学中其他的内容存在着密切的联系，如函数、不等式等，并且在高考中 数列也常与英他数学内容联合组成一道大题出现在试卷中，这充分证明了 数列在数学学习中的重要性。因此，在平时的数学学习中也要注重对于数 列知识的把握，掌握数列解题方法与解题技巧，提高数列解题的质量与效 率，有效提高数学的学习成绩。 二、高中数列学习的解题方法与解题技巧研究 （一） 利用？盗谢?本概念求解数列 对于数列基本概念的掌握是学生学好数列知识的基础，由于在初中阶 段学生并未接触过数列知识，因此，在初学数列知识时许多学生会觉得数 列的学习很困难，然而对于一些数列的入门问题的解答可以通过套用相关 的数列公式以及概念知识点来加以作答。但随着数列学习的深入，数列问 题的难度逐渐加大，这就要求学生要主动学习和掌握相关的数列解题技巧 以及解题方法。同时，在数列的学习中不能忽视这些简单问题的作答，因 为困难的题目往往是由简单的题目变形而来，掌握好、解决好这类简单的 题目对于学生今后的数列学习也是大有裨益。 例1：等差数列{an},前n项和Sn（n是正整数），若已知a4=4, S10二55, 则求S40 求解：在对该题进行解答时要注重灵活套用等差数列的通项公式，将 题目屮已有的变量代入公式求解。首先，要先将首项即al以及公差d求 出，再将已冇的变量套入公式，最后求出an或Sn,即：将已知变量带入 该式： an=al+ （nT） d, Sn={n （al+a2） }/2 可以得出问题的答案： al=l, d=l,最后得出S4=10,通过这种基本简单的数列题型我们可以 看出，在数列的解题中对于概念掌握以及运用对于学生有效解题至关重 耍。 （二） 利用数学性质求解数列 在数列学习中学生对于数列性质的学握能够帮助他们准确、有效的解 决数列问题，这就要求学生在进行数列学习时深入了解其特性，并将其性 质应用到数学解题过程中去。 例2：等比数列{an}, n是正整数，a2a5=32,求解ala6+a3a4o 求解：在本题中我们可以根据有关等比数列的一个重要的性质，即： m+n=p+q.如果成立，则aman=apaq,由此，我们可以等比数列这种性质很 直观的得到数列问题的答案：ala6+a3a4=64.因此，我们可以看到，在这 类数学问题的解决中，只有在具备一定的数列性质的基础上才能对问题的 答案进行求解。 （三） 数列中关于通项公式的解题技巧 在数学的数列学习屮我们可以发现，数列问题常常呈现出一种多样化 的表现形式，这就使得许多学生在求解数列时无从下手，为此，学生急需 掌握一定的数列求解技巧帮助其有效的解决数列难题。这些技巧包括直接 利用等比等差数列的通项公式求解问题；其次，可以通过一定的叠成变换 换算成新的等比等差公式再进行相关计算;再次，就是将归纳法求出的数 学公式再次带入求解的通项公式求解;最后，是通过证明的方法来解答相 关的数列问题，即构造相关的通项公式，通过证明其符合题目条件来解答 数列问题。 （四） 数列中关于前n项和的解题技巧 错位相减 在等比数列的求和屮错位相减法是最常用到的一种方法。 例3：数列{an}, n是正整数，al=l, an+l=2Sn,要求求出数列{an} 的通项公式an以及前n项和Sno 求解：在该题目的求解中我们可以令口二2, 3, 4…，可以求得a2二2, a3=6, a4=18, a5=54…通过这个式子我们可以看出数列｛an｝在ngt; 1时 an=2X3n~2, n二1 时，an=l,则 Sn二 1+2X30+2X31+???+2X3n-3, 3Tn=3+2 X31+2X32+???+ (n-2) 2X3n~l+ (n-1) 2X3n~2 +2X3n-l.由此，可以 得出数列的前n项和Sn=B=3n-l (ngt; 1);当口=1时,前n项和为1?在 题目中并未指出