人教版高二选修《虞美人》教案.docxVIP

最新整理人教版高二选修《虞美人》教案 　　整体把握诗歌《虞美人》，体会诗人作者的亡国之痛和浓如春水的愁绪。下文是为大家精选的人教版高二选修《虞美人》教案，欢迎大家阅读。 　　学习目标： 　　1、整体把握诗歌，体会诗人作者的亡国之痛和浓如春水的愁绪。 　　2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 　　学习重点： 　　1、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 　　2、体会词中三度对比、隔句相承的艺术手法。 　　学习过程： 　　导读 　　作者及背景简介 　　李煜{937-978}，字重光，史称南唐后主。他工书，善画，洞晓音律，具有多方面的文艺才能。宋太祖开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小楼里，被封为违命侯。过了二年多囚犯般的屈辱生活，相传后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》词，声闻于外，宋太祖闻之大怒，命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。可以说此词是他的绝命词。前人吊李后主诗云：“作个才子真绝代，可怜薄命作君王。” 　　导学、导思 　　诗歌鉴赏 　　1、文中哪个词可以概括全文的感情？ 　　2、为什么而愁？ 　　3、“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 　　4、“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说，李煜到底在怀念什么? 　　5、“小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情? 　　6、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”运用了什么样的艺术表现用法？ 　　7、这无限的忧愁，虽然真实存在，但毕竟过于抽象，虽然看不见，摸不着，却又能真切地感受到。那么，作者是怎样来写“愁情”的呢？ 　　①意境的创设上：虚实结合，情景交融。 　　实写： 　　虚写： 　　实写：物是（自然永恒） 　　虚写：人非（人生无常） 　　作者运用了这么多的意象，创设了生动形象的一幅幅画境：春花秋月图，小楼东风图，故国月明图等，将自己深厚的思想感情寄寓在这些意象上，做到了寓情于景，情景交融。 　　②比喻 　　“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。运用比喻将抽象的感情具体化。显示出愁思就像那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。 　　③三度对比，隔句相承 　　对比: 　　是一脉相承，专说宇宙永恒不变。 　　是一脉相承，专说人生短暂无常。 　　如此回环往复，一唱三叹，唱出词人心灵上的波涛起伏和忧思难平，唱出物是人非的无限怅恨之感，将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出。 　　④发问 　　（春花秋月何时了？）--（往事知多少？）--（问君能有几多愁？），可以说是问天天不应，问人人不知，问己泪满面。一唱三叹，层层叠加，曲折回旋，最后以作结，这哪是一江春水，简直就是一江愁水，一江苦水，使抒情达到了极致。 　　这首词的艺术特色： 　　① 　　② 　　导练 　　1为什么词中两次提到“月”这个意象?“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗? 　　2背诵这首词。 　　高二语文中国古代诗歌散文欣赏第三单元 　　《虞美人》配餐作业（22） 　　组题康建英时间3月30日 　　一、基础知识 　　1、下面词语中加点字注音无误的一组是（） 　　A、虞美人(yù)窈窕（yǎo）惊蛰（zhé） 　　B、漫溯（sù）庐冢（zhǒng）雕栏玉砌（qiè） 　　C、羯鼓（jié）青荇（xìng）愀然（qiǎo） 　　D、滂沱（pāng）瑰怪（guǐ）深思慎取（shèn） 　　2、下列词语中没有错别字的一组是（） 　　A、辨别筹码颠簸雕阑玉砌 　　B、忽略题词肄业疼心疾首 　　C、联手召唤惆怅屈意逢迎 　　D、朱颜伏法寂寥对薄公堂 　　3、对下面诗句中加点词语的解释正确的是（） 　　A、春花秋月何时了了：了结，终止 　　B、雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌：指所在的羁押处 　　C、只是朱颜改朱颜：指诗人自己的容颜 　　D、问君能有几多愁君：你 　　4、下面对《虞美人》表现手法的理解，正确的一项是（） 　　A、本词上阕写景，下阕抒情。 　　B、这首词写景虚实结合，上阕两句都是由虚到实。 　　C、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句是实写，用了对比手法。 　　D、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”，是虚写，运用比喻把抽象的愁具体化。 　　二、课内阅读 　　阅读《虞美人》，完成下面1---2题。 　　虞美人 　　李煜 　　春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。 　　雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 　　1、分析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“只是”的表达作用 　　2、“小楼昨夜又东风”的“又”字在表达上有何作用？ 　　三、课外阅读 　　阅读李煜的词，完成下列问题。 　　相见欢 　　李煜 　　林花谢了春红，大匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。