小学语文教学浅谈对话教学情境创设.docxVIP

小学语文教学论文：浅谈对话教学情境 创设 浅谈对话教学情境创设 福建省福州市潘墩中心小学王光华 【摘要】语文教学的本质是一种高质量的对话过程。 教师要着力于因势利导，针对不同文本的特点创设对话教 学情境，成功架构教学过程中教师、学生、文本三者通畅、 生动、积极的“对话平台”。本文着重运用课例阐述对话教 学情境创设的几种方式。 【关键词】文本对话教学情境情境创设 、绪论 “对话”是新课程改革的基本理念之一。教学从本质 上说是一种“沟通”与“合作”的活动，因此，教学可以 被理解为一种“对话活动”。 《语文课程标准》指出，语文课程丰富的人文内涵对 人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又 往往是多元的”，“阅读是学生的个性化行为”，“阅读教学 是教师、学生、文本之间对话的过程”，“要珍视学生独特 的感受、体验和理解”。克林伯格认为，在所有的教学中， 都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位, 相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。 如何因势利导创设对话教学情境，成功架构教学过程 中教师、学生、文本三者通畅、生动、积极的“对话平 台”，帮助学生实现语言的感悟、内化与迁移，是每个语 文教师所面临的重要命题一一在教学过程中，针对不同文 本的特点，采用不同的方式方法创设与教学内容相适应的 具体场景或氛围，调动学生的学习兴趣，引起学生的积极 的情感体验，帮助学生正确理解