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小学语文教师优秀论文阅读教学要关注表达技巧 文章欣赏 叶圣陶指出：“凡是学习语言文字如不着 眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少。” “教阅读教得好，更不必有什么专门的写作指导。”王尚文 教授认为：阅读教学的聚焦点应该是“言语形式”，即“怎 么说、怎么写”的表达秘妙，而非‘说什么、写什么”。由 此可见，阅读教学必须关注表达技巧，破译表达秘妙，体 悟言语规律，在言语实践中学习和运用表达方法和技巧， 熟练掌握通向表达迷宫的金钥匙，以便更好地“自由表达 和有创意的表达”，切实提高阅读教学的实效，促进学生获 得更快更好地发展。 一、关注表达技巧的基本内涵 阅读教学要聚焦“言语形式”，关注表达秘妙，体悟遣 词造句、谋篇布局、表达方式、修辞方式，以及文体特 征，紧扣“表达秘妙”探究教学，才能真正提升语文能力， 形成语文素养。表达秘妙的基本内涵何在？ 关注精妙的字词。一个精妙的字词，或画龙点睛, 或提纲挈领，或巧埋伏笔，或精巧生动，如飞来神笔，化 平淡为神奇，耐人寻味。阅读教学对待那些生动传神的动 词、形容词、量词、代词等，要有“较真”之功，有“纠 缠”之术，用心品析字词的精妙所在，想象作者脑中景， 感悟心中情，透视胸中境，体会笔中意，以走进作者的精 神世界，把握作者深刻的思想，还原作者的思维过程，体 会作者语言的准确性、深刻性，以丰富学生的语言积累， 陶冶学生的情操。比如《猫