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小学语文教研论文：发掘想象点培养创新力 发掘想象点培养创新力 姜堰市官庄中心小学丁正后 国家的兴旺靠创新，民族的昌盛靠创新，实现现代化 离不开创新，加强创新教育，已成为当前教育研究的一个 热点。小学语文，作为素质教育的一门基础学科，理所当 然应该加强创新教育，培养学生的创新意识，发展他们的 创新能力。笔者认为，加强创新教育，方法多种多样，渠 道丰富多彩。其中研读教材，发掘想象点，激活想象，是 培养学生创新力的一条行之有效之举。 爱因斯坦说过：“一切创造性劳动都是从创造性的想 象开始的。”想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它 能结合以往的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象, 把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化，从而使创造 活动展开，创新能力发展。在想象的天空中自由翱翔，学 生可以打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花 草树木想到飞禽走兽，从一个思路跳到另一个思路，从一 种意境跳到另一种意境，使狭小单薄的扩大充盈，使不相 连的聚合粘结……可见，想象是学生完成学习任务必须具 备的心理品质；是发展思维，培养学生创新力的重要载体。 所谓“想象点”是指语文教材中能够引发学生在原有感性 形象的基础上创造出新形象的字、词、句、段等地方。简 言之，是指教材中能够引发学生思考，激活学生想象的地 方。本文所探讨的就是在阅读教学中，教师如何充分发挥 主导作用，引导学生去彰显主体性，通