小学语文教学中美育的渗透.docVIP

小学语文教学中美育的渗透 美育又称审美教育或美感教育，是人类文明发展的必 然结果。美育最重要的任务是教给儿童通过发现周围世界 的美、人际关系的美，而看到精神的高尚、善良和诚挚， 并在此基础上确立自己美的品质。正如蔡元培先生所讲的： “美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之 人格。” 语文美育是指以语文教育中美的因素去教育学生，陶 冶学生的道德品质，培养学生健康高尚的审美观和感受美、 欣赏美、创造美的能力。因此，在小学语文教学中，通过 培养学生的审美能力，促使学生由爱美而动情、由动情而 晓理、由晓理而实践，进一步发展学生的各种品质，是非 常重要的。 、发挥教师的人格魅力，注重审美的表率 语文教学中的美育，应符合语文教育的特点，注重熏 陶感染、潜移默化。教师自身的形象和精神体现对学生的 影响是巨大的，也是直接的。身教甚于言教，教师的仪表、 教态、语言的表达、书写及板书的设计、作业作文的批语 等都无不给学生以无形的感染。如果教师在这些方面都首 先做到符合审美标准要求：端庄大方的仪表，自然和谐的 教态，流利标准的普通话，幽默风趣的语言艺术，漂亮的 字体，规范工整的艺术的板书设计，流畅规范的批语…… 这本身就是美，就能给学生一种享受、美的陶冶，起到耳 濡目染的熏陶作用，学生在不知不觉中就会受到影响，乃 至效仿。而与之相反的不拘小节、邋遢拖拉的仪表，扭捏 拘谨的教态，口齿不清、言不