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小学语文教学中提高口语交际的有效性探索 口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的 课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别，是凭 借听、说进行交流沟通、传递信息、联络感情、处理问题 它注重培养学生的人际交流能力、应对能力、人际交往能 力及合作精神。《语文课程标准》明确指出：小学阶段应 “培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和 谐地进行人际交流的素养”。提高小学生口语交际能力，是 实施素质教育的需要。在口语交际教学中，只要教师善于 激发学生的兴趣，创设多种情境，开拓训练渠道，把握各 种机会，让学生在众多的言语实践中学习口语交际的基本 知识，掌握口语交际的基本技能，那么，小学生的口语交 际能力一^定会不断提局。 点燃学生口语交际一、用心营造良好的交际氛 点燃学生口语交际 的欲望 口语交际教学的成功，不仅需要研究教育教学内容、 教学方法，还应当重视交际的氛围。教师要创设宽松愉快 的交际氛围，使学生心情愉悦、乐于思维、敢于表达，不 必担心被指责和奚落，这样学生的交际情感才易于被诱发， 交际的欲望才易于被点燃。在这样的环境中，能说会道的 孩子会变得侃侃而谈，沉默寡言的孩子也能抛开顾虑，产 生倾述的需要。在这学期开学时，正巧我们六年级的第一 篇作文是《漫谈寒假生活》，为了让学生写好这篇作文，同 时也提高学生的口语交际能力，我特意组织了一次寒假生 活漫谈会。一开始，学生并