小学语文教学优秀读写结合提高课堂效率.docxVIP

小学语文教学优秀论文读写结合提高课堂效率 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程， 应着重培养学生语文实践能力。而培养这种能力的主要途 径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完 整。”根据《课标》精神，就对我们语文教学提出了要求： 在日常的语文教学中，不能忽视口语交际、日常写作等为 主要内容的实际语文运用能力的发展，语文能力的发展不 能脱离语文的实践活动，换句话说，学生对字词句篇知识 的掌握与听说读写能力的训练最有效的途径就是“读写结 合”。“读写结合”是阅读与写作的结合，是语文新课标所 倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基 本手段。通过读写训练，可以达到以谈促写、以写促读， 提高学生的语文感悟能力和表达能力的目的。万事开头虽 然难，兴趣是最好的老师。有些教师的作文课激发了学生 的兴趣，但是学生还是无从下手写作文。我觉得教师还得 注重培养他们读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不 离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的 问题。 课堂教学是学生获得知识的重要阵地。在课堂教学中, 除了教会学生识字、写字，理解课文内容外，还要引导学 生怎样把一些好词、好句用到自己的作文中去。刚开始作 文，不要求学生篇幅的长短，只要求语句通顺、连贯，把 所有学的字、词、句恰当地利用上去就行了。此时在学生 的理念中就会形成一种意识，原来学习课文也可以帮助写 作