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小学语文教学应重视学生的情感体验 【摘要】新课程理念下小学语文教学应该加强情感体 验，本文对教学过程中加强情感体验的意义、途径等进行 阐述，力求对广大教师在教学过程中培养健康发展的、符 合时代要求的一代新人有所帮助。 【关键词】小学语文；教学过程；情感体验 课程在学校实施教育的过程中处于核心地位，教育目 标、价值主要通过课程来体现。新课程从知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观三个维度提出课程目标。然 而，课程的情感教育功能在过去的教育实践中一直未受到 应有的重视。随着体验教育观被越来越多的教育者所接受， 教育开始关注教育对象的情感体验，情感体验缺失带来的 后果也日益引发教育者的探索。实际上情感体验的教育价 值至少有三个方面：知识获得的动力基础；德育有效性的 前提；人格完善的必要条件。本文拟对如何发挥小学语文 教学的情感教育功能作了点粗浅的探索，以期抛砖引玉。 一、情感体验的定义 什么是情感体验呢？北京师范大学心理学院金胜华教 授认为“可以把情感体验概括为个体对外界某种事物引起 的特定情感的主观感受。可分为积极的情感体验和消极的 情感体验”。并举例说“学生对某一学科的痴迷状态就可 以说该学生对这门学科的情感体验是相当积极的；另一个 学生提起学校就感到害怕，不愿意去学校，表明该学生对 学校的情感体验是比较消极的”。笔者也就是基于上述对 “情感体验”的阐释来理解其内涵。 二、情感