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小学语文教研论文将课外阅读有效引入 课堂的策略初探 随着课改向纵深方向不断推进，“大量课外阅读必将对 学生的语文学习产生重大影响”，已经成为语文老师的共识。 学生语文知识的积累、阅读能力的提高、思维潜能的开发 以及情感态度的陶冶等，都有赖于大量的阅读贮备。但在 教学实践中，尽管知道课外阅读的重要性，真正“读”起 来，却很难贯彻落实到底。老师领着学生课堂阅读，确有 时间成本等具体困难，完全交给学生课下阅读，几乎等于 “放羊”而难有实质性效果。 多年的教学实践让我意识到大量阅读势在必行，为破 解困局我决定把课外阅读引入课堂。目前，我已经领着学 生完成了《三国演义》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》三本整 书的课堂阅读，《钢铁是怎样炼成的》现正在进行中。在课 外阅读引入课堂的教学实验中，积累了一些有效策略。 1?开设自由阅读课。每周必须有至少一节课的时间给 学生用来自由阅读。平时上课我也有意识的讲得“少而精”, 空余出来的时间让学生用来阅读。 2?开展阅读指导课。如《朝花夕拾》是鲁迅的散文 集，因有理解难度，学生普遍不感兴趣, 集，因有理解难度，学生普遍不感兴趣, 整体阅读情绪不 高。尤其第一篇《狗、猫、鼠》，十分难懂，好多同学翻开 一看就知难而退了。这时先上一节指导课很有必要，目的 是将书中最有趣、最精彩的内容先呈现给学生，激发学生 的阅读兴趣。我说：“我们对鲁迅很熟悉又很陌生。熟悉的 是