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浅议电子白板在高中化学教学应用 引言：电子交互白板是近两年来进入课堂教学，顶 替普通软屏幕，承接并发展黑板板演功能的教学演示平台， 在功能上兼容并蓄，资源上开放共享，教学上的优势强健。 黑板+粉笔的组合模式显然已经不能满足当代学生对于 海量知识的诉求以及教师创新灵活的教学手段，取而代之的 是计算机、投影机与交互电子白板构成的多媒体教室系统。 电子交互白板是近两年来进入课堂教学，承接并发展黑板板 演功能的教学演示平台，在功能上兼容并蓄，资源上开放共 享，教学上的优势强健。本文从电子白板的拍摄环境和在化 学教学应用等方面探讨如何提高高中化学的教学质量。 一、白板拍摄的环境 由于白板教学人板不分离、逆光与平光同在的拍摄特 点，我们在环境上就不能追求演播室的照明效果，因为演播 室的布光以3200色温为基本光源标准，所有被拍摄物体要 求匀光。教师正面要加补光灯，为了减少阴影还加高光灯， 照度达到8001X以上，可以想象如果光通量达到均匀，明亮 的效果，这种照度相当于日光下的拍摄，相对抵消了投影机 的流明，白板显示的光通量将融入整体照明之中，分不出强 弱，就无法实现投影的优势。 所以我们看到在普通教室中拍摄的白板课例比演播室 拍摄的要好得多。这主要是教室中的照明一般只有 200-5001X,而且无法进行补光，白板上的亮度相对而言 得到提升。此时投影清晰一些但人物明度又暗淡了一些，所 以这里首