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浅议高中化学教学中探究性学习 摘要：新的课程标准中，鉴于在新的时代背景之下 我们应当培养极具创新能力与研究精神的科研型人才，故而 提出了研究性学习这一教学理念。我们应立足课堂、挖掘教 材资源、更新学习方法，使学生主动参与教学，在开放、民 主、活跃的课堂气氛中培养学生独立自主、主动求索、勇于 面对困难甚至挫折的精神和能力，形成终身学习的意识。 关键词：高中化学；研究性学习；教学策略 在新的课程改革背景之下，高中阶段的化学教学不再是 以衡量学生掌握了多少具体的学科知识为主要评判标准，而 是要看学生能够在学习的过程中增长多少能力，包括对化学 学科知识的认知，对于化学学科整体知识脉络的把握，对于 化学学科知识本质的理解，还有对化学知识在生活中的运用 及研究等。从这个层面来讲，要达到这样的教学目标，我们 就必须坚决贯彻执行研究性学习策略。那么什么是研究性学 习呢？研究性学习的特征、原则与步骤分别是什么？本文中 笔者就结合自己的教学实践展开论述，不周之处望大家谅 解。 一、研究性学习的含义 研究性学习是指学生在教师的指导下，从学科领域或从 自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，在研究的过 程中主动获取知识、应用知识、解决实际问题、培养创新能 力、全面提高学生素养的学习活动。研究性学习是学习的一 种方式，作为一种方式，研究性学习同任何学习方式一样， 它不能脱离具体的学习过程。对学生而言，在