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浅议灵巧设置小学生语文作业 【摘要】学生在学习过程中处于被动接受的状态，长 此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就 难以逃脱费时低效的窘境。教育心理学表明，单调乏味的 学习活动容易产生疲劳，并会使学生对学习产生厌倦心理。 【关键词】作业设计；激发兴趣 作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三 个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学 语文教学体系，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学 质量的重要途径。 今天该设计什么作业，又该怎么向学生说明作业的要 求呢？显然，一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当 作一份系统性的计划书、一个值得研宄探索的课题。我们 的曰常教学中，仍不难发现这样的作业设计；或简单的重 复抄写，或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板 的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。试想，这样的作业 设计学生怎能会主动积极、心情愉悦地完成?他们的思维又 怎能得以发散？当然，能力的培养也就成了空中楼阁。更有 一部分老师，连自己都不知道此次作业设计的根本意义在 于培养学生的哪方面能力便匆匆赶往教室，慌慌张张布置 作业，声嘶力竭的叫喊声淹没在下课铃声中，在学生急着 回家的喧嚣声中显得渺小之极。于是有了第二天“老师， 我不知道作业在哪儿？” “老师，我以为作业不是这个，所 以写错作业了！”等等诸如此类的话。面对种种情形，身为 小学语文教师的我们难道不该好