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浅议高中体育教学误区及对策 新课标要求，在高中阶段体育教学中，应坚持贯彻健康 第一”的指导思想，促进学生健康成长，在体育教学中激发 学生的运动兴趣，主动参与，培养学生终身体育的意识。然 而许多一线教师由于对当前实施素质教育前提下的体育教 学出现了一些误区，下面就如何解决，笔者提出一点建议， 更好的为高中体育教学服务。 一、高中体育教学中的一些误区 在高中体育课堂中，有些体育教师根据教学大纲， 生硬机械地照目标做，为完成固定的教案目标而上体育课， 整堂课进行着一些重复而单调的体育活动，而不去考虑学生 自身对体育活动的兴趣、爱好、需求。整节体育课过后，学 生除了流些汗，身体较为疲劳外而没有得到应有的德、智、 体、美、劳和技能全面发展。更有甚者，为应付体育中考， 高中三年的体育课都是按中考要求项目：跑、跳、投几个项 目上下来，学生三年下来技巧、排球等项目都没有学过。所 以现在有些高中生一提到体育课就兴趣索然，不是跑就是 跳，结果大家可想而知。 自从《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定》提出：学校教育要树立健康第一的指导 思想”后，学校体育有了更广阔的发展空间，为体育教学改 革和拓宽学校体育功能提供了政策和理论依据。这本应是学 校体育开拓发展的重大机遇和良好条件，但我们的一些学校 的体育教师在体育教学面临改革发展的大好形势下，没能及 时有利地借助健康第一”这把尚方宝剑