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浅议高中地理中案例教学 【中图分类号】G633. 55【文献标识码】A【文章 编号】2095-3089 (2013) 06-0176-01 “学会交流，学会合作，学会学习，学会生存”是这个 时代对人才培养的基本要求。这同时对高中地理学科教学注 入新的内涵，随着新课程改革的实施，地理教学的理念发生 了重大变化。教学理念的转变必然带来教学方式的变化，研 究性学习、案例教学越来越引起地理教师的重视。《普通高 中地理课程标准》也积极倡导问题解决教学模式，并要求教 师积极实行案例教学，组织学生搜集、获取案例进行研讨与 交流，培养学生主动获取地理信息的习惯和能力。笔者在高 中地理新课程的案例教学实践中作了一些探索，现就什么叫 案例教学，它有什么特点、如何实施、有什么作用等与大家 作初步探讨。 一、案例教学的含义和特征 地理案例教学是指在教师的精心策划和指导下，基于新 课程标准的理念，根据教学目标和教学内容的需要以及学生 身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的 “现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习, 以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。地理 案例教学的实质就是贯彻“地理教学不只是传授地理知识， 更重要的是帮助学生自已学会学习地理，同时向学生传授地 理学习方法”的教育理念。案例教学可分为两种类型：一是 从例到理类型，即引导学生运用案例，经过自主合作，群体