浅议新课程背景下高中语文教学.docxVIP

浅议新课程背景下高中语文教学 长期以来我们的课堂目标指向平面的书本世界， 从而使课堂的空间失去了弹性，失去了方向。教师呕心沥血 的教，学生苦思冥想的学，师生的收获却与预期的相去甚远, 我们不得不反思传统的“教”与“学”，从而寻求科学的阅 读教学方法，象磨刀一样，找准方向，用正确的方法磨出利 刃。 高中语文；新课程；教学策略 【中图分类号】H09文献标识码：B文章编号:1673-8500 (2012) 12-0127-01 新世纪的高中语文课程面临着新的要求，要顺应社会发 展的需要，调整课程的内容和结构；要在追求高中教育共同 价值的同时，充分发挥语文课程促进学生发展的独特功能； 要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养，同时帮助学 生在语文学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示 才华的舞台。 1创设情境，引入体验 体验式阅读教学首先要创设能激发学生进入情感体验 的情境，教师运用情感语言和诗意语言，激发学生迅速进入 文本学习领域，产生联想与想象，理解文本精髓，引发学生 情感，启发学生体验，感受人文精神，生成领悟能力。当然 体验学习的主体是学生，但是体验教学的设计者是教师。所 以教师要提供有助于学习的情景材料，围绕学习目标，关注 学生最近发展区，诱发积极感悟。积极的情感体验具有动力 功能，能驱动主体投入学习客体，并对学习客体进行研习和 体认，最终把握事物的结构、功能及其与自身的关