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浅议语文课堂中感性阳光 【摘要】就语文的教学改革来说，观念的改变，还有对新 理念的接受以及应用是最为重要的，其中需要着重改变的是 现在的一线教师，及名师，因为他们代表着语文改革的方向, 在他们陈旧的印象中，更多的是把语文课堂当做了语言文字 的训练，而不是新课改之下对于语文本身的美的感悟或者是 对于学习能力的一个迁移。其实用一句话概括就是没有把语 文的人文性与工具性结合起来，仅仅是工具性的展示，没有 了人文性的写照。 【关键词】阅读；主体；能力与感悟 我把此文定为感性的阳光，主要是针对于语文的人文性 而言的，将从两个方面来说，第一是把学生作为阅读的主体, 第二是让学生把能力放入课本，把情融于文本。 在《语文课程标准》中明确地规定了语文课程的基本特 点，那就是语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分，工具性与人文性的统一。其中工具性与人文性的统 一，主要是这样论述的，语文的学习必须面对全部学生，最 基本的是让学生获得语文素养，但是这必须得以语文的特点 和学请为起点，通过比如自主、合作、探究的学习方式让学 生更好地走进语文的学习，并且联系到自己的生活实际，可 以获得一种尝试解读文本的能力。 不难发现，而今的语文教学现象，更多的教师把备课的 重点放在了知识的掌握，还有课文的分解上了， 枝枝叶叶 地将课文分成了一节一节的，没有一个整体的感受，作业林 林总总的，相互交错，跟着应试教