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浅议在初中思想品德课教学中学生元认知能力培养 【摘要】本文介绍作者在思想品德课教学中，运用 心理学“元认知”理论，探索在教学中培养学生元认知能力 的方法。元认知是在认识基础上的一种升华，是从感性认识 到理性认识的一次突破。对学生来说，元认知也就是学生全 面学习、理解、掌握知识的一种能力。初中学生通过教师在 教学过程中的引导和培养，可以较早地形成这种能力，从而 达到更好的学习效果。。 【关键词】教学中；培养；元认知 元认知是美国心理学家弗莱威尔于1976年提出来的， 元认知就是对认知的认知。在我们教学过程中，元认知就是 学生首先对知识理论进行认识，经过实践或深入钻研，意识 到认识还可以深化（包括有疏漏或错误），于是调动思维、 采取有效的调控策略，从而达到新的认识，这就是学生在对 自身认知过程自我意识的基础上，对自身认知过程的自我反 省，自我控制与自我调节，根据信息加工成新理论。 在认识事物过程中，元认知实际上是人们认识事物的一 种能力。在思想品德课教学中，元认知则表现为学生学习、 理解、掌握知识的一种能力。所谓元认知也就是学生在学习 掌握了课本理论知识的基础上，理论联系实际，把所学的理 论知识，应用到实际生活中，指导自己的行为并分析解决一 些实际问题，经过实践检验或钻研反思，进一步加深对理论 的认识和理解，检验理论的正确与否，使学生对知识的掌握 由懂到信、由片面到全面、由零碎到系