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浅议语文教学中对学生发散性思维培养 摘要：语文作为中职教学的基础科目，对于学生的 摄取知识、语言表达和沟通能力起着至关重要的作用。如何 让学生能在课堂上真正得到各项能力的提高，进而使其发散 性思维得到充分激发，是中职语文教学中值得关注的问题。 本文通过对学生学习特点及学习中出现问题的调查分析，并 结合实际教学案例，从教师提问、学生探讨、形体学和色彩 学等几个方面，对中职生发散性思维培养进行探讨和研究。 关键词：语文教学，发散性思维，中职学生 一、中职学生学习特点及问题的调查及分析 （一） 中职学生学习特点 当今的中职学生多是中考失利者，或是厌学者，其年龄 相对较小，综合素质普遍较低，选择到中职学校学习一技之 长。中职学生普遍认为学习语文难度较大，甚至听不懂，学 不会，并且相比专业课来说，语文课程的学习对自身就业技 能没有直接的提高，所以绝大多数中职学生对于语文的学习 采取不重视，不关注的态度。 （二） 中职学生语文学习中表现的具体问题 1?缺乏学习动力，兴趣不浓厚。 中职学生本着‘学成一技之长，尽快进入社会”的想 法，在各种因素影响之下，学生有目的性的把精力放在了专 业科目上，把语文当成是一门附属科目，认为能够应付考试 就行。正是这种心理的影响，学生对于语文学习兴趣有所欠 缺。没有需求就不能产生积极的学习动力，进而形成了 “想 学习一一不会学一一学不会一一放弃学”的恶性循环。 2