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浅议语文教学中朗读训练 朗读是艺术的再创造，它能使无声的书面语言变成有声有 色的口头语言的过程中，促进眼、口、耳、脑等多种感官并 用，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生 积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。 下面结合自己的教学实践谈谈语文教学中朗读训练的基本 方法： 一、 教师范读感染学生 小学生模仿能力很强，引人入胜的范读能吸引学生模 仿，快速提高朗读能力，也能促进学生深刻地理解课文内容。 在低年级课文教学中，我充分利手教师范读来感染学生，吸 引学生，在教师的范读中，促进学生才情不自禁地共同进入 角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，听 出节奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进入意境。小学课 本中一些诗歌和感情色彩很浓厚的课文，教师范读就更不可 忽视。如《再见了，亲人》这篇文章，情真意切，教者的范 读，就会把学生带入朝朝鲜人民同中国人民志愿军战士依依 惜别的情景之中，从而让学生更好地体会中朝两国人民之间 用生命和鲜血凝成的深情厚意。 二、 依据教材指导朗读 朗读作为一项阅读基本功，必须依据教材，根据不同文 体的课文进行朗读指导。朗读指导要讲究方法，注意有的放 矢地组织训练。在课文理解的基础上，要让学生多读，让学 生自己去咀嚼，品尝。同时还要指导学生用恰当的情感去朗 读课文，训练语感。在指导朗读过程中，一定要结合篇的教 学充分发挥朗读在理解