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浅议小学语文有效阅读的构建 任俊朝（大名县上马头联办小学；河北大名056900） 【摘要】阅读作为语文教学的重要组成部分，对提高学生的文木分析能力、拓 宽知识面、培养语文素养都起到了很好的作用。在语文课堂教学中，适当的教学 策略能提高学牛.阅读的效率，木文笔者结合实践，对语文课堂阅读的教学策略进行 了初步的探讨。 【关键词】小学语文；有效阅读 语文阅读教学要立足于学牛.，以整体观来进行目标的强化。《语文新课程 标准》指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践由此深层次地揭示了阅读活动的木质:阅读是一种个性化的创造性活动，是一 个个体运用己知探究未知并重构认知结构的过程.受智力因素和非智力因素的影 响，学生在阅读学习上表现出一定的差异.教师要根据学生不同的基础和认知能力, 进行个性化阅读教学，激活学生的思维,使学生达到适合自己最近发展区的目标， 着重培养他们的独立自主阅读感悟的能力;尽可能使低层次的学生跳起来摘果 子，让中等生吃好，优等生吃饱，使每个学生的个性都能得到最大限度的展现. 一、透视阅读的现状 语文阅读教学是语文教学的一个很重要的方面，是培养学生语文素养的 重要手段。加强语文阅读教学，是当前语文教学大纲和新课程标准的要求，也是 现实的需要与学生学习的需要。小学语文阅读教学普遍没有很好地开展起来，这 对培养学生的阅读能力将造成很大的影响，在阅读教学