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浅议在新课改背景下高中数学教师角色转变 【摘要】新课改的实施，为数学教学突出特色提供了机会 和载体。在教学中应以新课标为根据，结合学校和学生的实 际情况，形成能够完整覆盖课程目标，富有特色的数学教材 体系。因此，需要老师更新理念，需要大胆地变革的意识和 胆识。 【关键词】新课改高中数学教师角色转变 素质教育发展到今天，才得到初步的体现，新课程改革 得到了全面推广，高中数学新课程标准指出：培养学生的自 主与合作探究能力是新课程改革的核心，教师应充分激发学 生学习的主动性和积极性，充分地向学生提供从事数学活动 的机会，帮助他们在自主探究与合作交流的过程中，真正地 理解和掌握基本的数学知识和技能及数学思想和方法，以获 得广泛的数学活动经验，增强自身的数学素质。由于在教学 活动中，学生是学习的主体，必须改变传统的“教师讲、学 生听；教师问、学生答”以及做大量训练题的数学应试教育 模式。因此，教师必须彻底转变自己的角色，充分发挥自身 创造性，依据学生年龄特点和认知规律，设计探索性和开放 性的问题，给学生充分提供自主探索和想象的空间，从而调 动学生学习数学的主动性和积极性，让学生在观察、实验、 猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提 出来的。比如：一个数学概念是如何形成的、一个数学结论 是怎样探索和猜测来的，以及这个结论是如何被应用的；通 过这样的形式，从而培养学生创新精神，