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浅议新课程理念下初中思想品德作业布置 摘要：作为课堂教学不可或缺的有益的延伸一一作业，越 来越引起师生的注意。作业是学生对课堂教学的深化过程， 其设计思路应当适度开放，向课外延伸。作业的形式和种类 要丰富多样，体现趣味性，这样设计的作业才能促使学生在 学习实践活动中自主的获得新知。 关键词：素质教育作业延伸自主趣味性 做了多年的初中政治教师，深知作业的重要性。新课程 标准的理念要求要面向全体学生，立足于学生发展，体现科 学的本质。合理地布置作业能够解决学生学习中的许多问 题。通过近几年的探索，我对布置作业有了自己的几点感受, 怎样合理的布置作业？也成为每一个教师必须思考的问题。 我认为教师在布置作业时要注意以下几个方面的问题： 科学合理布置作业，按学生实际分层次设计作业。 教师在布置作业时，要根据因材施教的原则，作业的设 计要有层次，毕竟学生的认知水平、学习能力有所差异，掌 握知识的熟练不同。针对这种情况我在设计课外作业时，改 变以往的硬性规定、呆板单一的做法，将作业分为“基础作 业” 和“提升作业”两个层次。“基础作业” 一般为基础 题，主要用于基础知识和基本技能的训练。一般每个同学都 基本会做，所以要求每个同学必须完成。“提升作业”则是 课堂相关知识的拓展延伸题或创新题。例如：在学习八年级 思想品德第四单元第十一课《维护正义》这节课时，根据班 级不同学生的实际情况，我布置了